jueves, 9 de mayo de 2013

Guía de Apps gratuitas recomendadas en educación


¡y niñAs!
 
Free apps list from Gary Toews

  • También puedes encontrar una guía en la Revista EDUCACIÓN3.0 
  • El blogger Álvaro Varona, jefe de diseño de QDQ Media, se aventuró a apuntar sus 10 apps para niños favoritas. Esta es la lista:

    Las 10 mejores apps para niños y adolescentes:

    10.- El Buho Boo. Juego para preescolares con el que aprender a identificar los sonidos de cada animal gracias a sus primeras interacciones con una pantalla táctil. Disponible para Android.
    9.- Temple run.Un adictivo juego en el que correr por un laberinto esquivando obstáculos gracias a diferentes interacciones con la pantalla. Disponible para Android y Apple.
    8.- Art of glow. Preciosa aplicación de dibujo con resplandor y animaciones configurables. Para Android y Apple. 

    7.- Paper. La mejor sensación de escritura llevada a iPad. Escribe y dibuja en una libreta con trazos totalmente realistas y guarda tus cuadernos.
 Apple
    6- iCuadernos by Rubio. Los auténticos cuadernos de operaciones, escritura y problemas de Rubio llevados con total fidelidad al iPad.
    5.- Toca Doctor. Todas las apps de la compañía sueca Toca Boca son verdaderas obras de arte. Cuidados dibujos y sorprendentes puzzles para aprender a ser doctor. Para Apple.
    4.- En tus manos. Una app de la undación Mapfre para aprender educación vial de forma divertida. Permite probar un simulador para aprender a conducir un ciclomotor.
 Para Apple.
    3.- Toontastic. Elegida como una de las mejores apps de 2011. Crea tu propia historia eligiendo personajes, diálogos, música, narración. Apple.
    2.- Kindle. Por mucho que pasen los años el libro puede seguir siendo el mejor amigo de un niño. La app de Amazon conecta el lector de libros con el smartphone y con el tablet manteniendo la lectura en el mismo punto desde cualquiera de ellos.
    1-. El número uno no me atrevo a darlo… ¿os creéis que soy tan osado?
     

domingo, 21 de abril de 2013

El Árbol de la Igualdad en el Día del Libro


Para el Día del Libro, tres han sido los cuentos que hemos leído y analizado desde un punto de vista igualitario y coeducativo, a propuesta de Leticia, la coordinadora del Plan de Igualdad.
Esta experiencia se basa en una área transversal posibilitando una toma de conciencia individual y colectiva sobre las injustas relaciones de género en las que vivimos y convivimos, lo que permite promover la transformación de estas relaciones en su entorno más inmediato. El aprendizaje se torno relevante ya que los niños trasladan lo adquirido en la escuela al hogar familiar, con el compromiso de ponerlo en práctica y contribuir a la transformación de los roles tradicionales que puedan desencadenar alguna situación de violencia de género.

El protagonista de esta experiencia es un árbol peculiar que crece a medida que el alumnado va adquiriendo los distintos valores y actitudes que nos llevan a considerar como iguales a personas de distinto sexo. Se utiliza la lectura de cuentos para cuestionar actitudes. Los cuentos elegidos son :
La actividad ha estado destinada a los alumnos/as con objeto de concienciar a éstas de la necesidad de cambiar la sociedad actual por otra más justa, solidaria e igualitaria."

Fuente: Averroes El árbol de la igualdad es contenido didáctico publicado en Averroes ( Junta de Andalucía). Averroes dispone de una notable colección de materiales educativos, más de 1000 a tu alcance.


domingo, 24 de marzo de 2013

Los Cuentos son verdad

Ilustración de Scott Gustafson

LA VERDAD DE LOS CUENTOS

Los cuentos son verdad. Si los tomamos como un conjunto, en su espectro siempre variado y siempre repetido de acontecimientos humanos, son una explicación general de la vida, nacida en tiempos remotos y trasmitida a través del lento rumiar de las conciencias campesinas, hasta nosotros; son el catálogo de los destinos que pueden darse a un hombre y a una mujer, sobretodo por la parte de vida que es precisamente el construirse de un destino: la juventud, desde el nacimiento que a menudo lleva consigo un presagio o una condena, al abandono de la casa paterna, a las pruebas para hacerse adulto y luego maduro, y para confirmarse como ser humano.

Ítalo Calvino.

LOS CUENTOS IMPORTANTES Y SU MISTERIO

No podemos saber a qué edad un cuento particular puede ser más importante en un cierto momento ni porqué. Sólo el niño o niña puede determinarlo y revelarlo, con la fuerza emotiva con la cual reacciona a lo que el cuento evoca en su mente consciente e inconsciente. Naturalmente el padre o la madre empezará contando o leyendo a su hijo/a un cuento que le gustaba mucho cuando era pequeño/as, o que le gusta mucho ahora. Si al niño o niña no le interesa al cuento, significa que sus motivos o tema no han conseguido despertar una reacción significativa en ese particular momento de su vida. Entonces es mejor explicarle otro cuento la noche siguiente. Muy pronto, serán quienes indicarán que un cierto cuento se ha hecho importante para él o ella, a través de su reacción inmediata, o a lo mejor pidiendo que le cuenten ese mismo cuento una y otra vez. Aunque si los adultos adivinaran perfectamente porqué un niño o niña se dejó capturar emotivamente por un determinado cuento, sería mejor que se quedara con esta intuición sólo para sí. Las experiencias y reacciones más importantes del niño/a son en su mayoría inconscientes, y tendrían que permanecer así hasta que llegue a una edad y a una capacidad de comprensión mucho más madura. Es siempre un acto de invasión interpretar los pensamientos inconscientes de una persona, para convertir en consciente lo que él prefiere mantener preconsciente, y esto es especialmente verdadero en el caso las edades infantiles

Bruno Bettelheim



Estrategias Educativas


lunes, 4 de marzo de 2013

Diccionario Educando en Igualdad

Pequeño diccionario coeducativo para niños y niñas de Primaria

DESCARGA AQUÍ


1. Abuela
2. Conciliación
3. Cuentos. Cuentos que cuentan. Cuentan los cuentos
4. Cuidar, cuidarte, cuidarnos
5. Derechos de los niños y de las niñas
6. Desigualdad
7. Diferencia
8. Diversidad
9. Educación
10. Identidad
11. Igualdad
12. Jugar y juguetes
13. La saca
14. Lenguaje
15. Participación
16. Paz
17. Solidaridad
18. Trabajos




Autoras FETE-UGT Con la colaboración del Instituto de la Mujer Basado en los textos de: Coeducación: dos sexos en un solo mundo Graciela Hernández Morales Ma Jesús Cerviño Saavedra ITE (Ministerio de Educación) Instituto de la Mujer (Ministerio de Igualdad) Madrid, 2009 Ilustraciones: Mónica Carretero Coordinación de la Edición: Sendra Ros Escanez

miércoles, 20 de febrero de 2013

Frida Kalho: Una mujer pintora, poeta y enamorada



                                                        Ana en la Casa Azul de Frida Kahlo

En el Colegio de Infantil Río Ebro, me invitan a contar a los pequeños/as de 4 y 5 años cómo era la Casa Azul de Frida y Diego


Las seños Ana y Encarni

jueves, 7 de febrero de 2013

VII Edición de los Premios Espiral

Iniciamos la VII edición del Premio Espiral Edublogs, una de las actividades que con más ilusión preparamos desde Espiral, tanto por lo que supone de escaparate de lo que muchos y muchas colegas del mundo educativo realizan, como por el impacto y la gran acogida que tiene en la blogosfera educativa.

Un blog educativo es un buen indicador de que en las aulas de nuestros centros está pasando algo grande y de que muchos maestros y maestras, profesores y profesoras, manejan las tecnologías de manera cada vez más natural e integrada en las aulas, especialmente mediante el uso de blogs como recurso educativo de primer orden.

espiral

Este premio pretende:
  • Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
  • Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
  • Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
  • Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.
  • Ofrecer una selección de buenas prácticas que animen a iniciar o consolidar el uso en los blogs en entornos educativos, aprendiendo de experiencias de éxito.
Podéis presentar blogs a distintas categorías:
  • Blogs de maestros y profesores
  • Blogs de Maestros y Maestras de Infantil
  • Blogs colectivos de maestros y profesores
  • Blogs de Centros educativos
  • Blogs de Bibliotecas Escolares
  • Blogs de Alumnos.  Habrá varias categorías:
- Primaria
- ESO
- Bachillerato
- Formación profesional y Ciclos Formativos
- Formación de Personas Adultas, E.O.I. y Universidad
  • Blogs de Recursos Educativos
  • Blogs de Asociaciones de Familias
  • Blogs de Reflexión Educativa:
Se excluirán aquellos blogs que no estén relacionados con el ámbito didáctico o pedagógico del aula.

Consulta las BASES Por favor, lee con detenimiento las bases, y ten bastante claros los requisitos de cada categoría. Presentarlos en otra equivocada, puede ser motivo de exclusión a pesar de su buena o buenísima calidad 
banners-participacion 300x300-esp

Fechas del premio:

  • El jurado publicará los finalistas el 28 de abril de 2013.
  • Publicación de resultados finales el 11 de mayo de 2013.
  • La entrega de premios se realizará durante la Jornada Espiral que se celebrará en Madrid el sábado 8 de junio de 2013.
En este enlace podéis encontrar el formulario de inscripción.

martes, 5 de febrero de 2013

Para un Buen Uso de Internet


Hoy, 5 de febrero, se celebra el Día Internacional de la Internet segura (Safer Internet Day), con el objetivo de promover un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes
.
Para que nuestros hijos y alumnos hagan un buen uso de internet 
¡HAY QUE ENSEÑARLOS A NAVEGAR!: 
Como padre/madre: Aprende, ponte al día, da ejemplo cuando navegues, habla con tu hijo, acompáñale, NO PERMITAS QUE SE CONVIERTA EN UN HUÉRFANO DIGITAL...

 

La mejor manera de prevenir situaciones de riesgo y ayudar a los menores y alumnos a navegar con seguridad es:

  •  Hacerlos conscientes de los beneficios y riesgos de Internet. 
  • Educarlos para que sepan navegar de manera responsable. 
  • Proporcionarles estrategias para que puedan protegerse mientras navegan.

1. Familiarizarse con Internet es mejor que aprendamos o mejoremos nuestros conocimientos de Internet
2. Hablar abiertamente con los menores y adolescentes sobre el uso de Internet e intentar que nos informen siempre que vean algo que no les guste o les haga sentir incómodos.
3. Navegar juntos acostumbrarnos a navegar juntos con los niños y hacer de Internet una actividad lúdica y familiar.
4. Informarse sobre los instrumentos de control  aprender a usar los filtros, que limitan el acceso a contenidos nocivos.
5. Establecer reglas básicas de seguridad en el hogar Podemos acordar con los menores los lugares Web para visitar, el horario y tiempo de conexión más apropiado, etc.
6. Colocar el ordenador a la vista de todosa la vista de todo el mundo, en lugar de en la habitación de los niños.
7. Investiga los navegadores mantienen un registro de las páginas que se han visitado
8. Ante un posible problema, reaccionar a tiempo En caso de encontrar pornografía infantil, material presuntamente ilegal o cualquier otro que consideréis que puede herir la sensibilidad de los niños o adolescentes, podemos hablar con ellos y denunciarlo a través de la página www.protegeles.com.
También se puede denunciar anónimamente a la línea directa de IQUA e-ODU (Oficina de Defensa del Usuario) a través del teléfono 901300400
Si piensas que tu hijo puede estar de alguna manera en peligro no dejes de contactar con las autoridades pertinentes.

miércoles, 9 de enero de 2013

Así se escribe la Paz

Letras dibujadas para colorear e investigar la lengua de donde procede la palabra PAZ. 
Porque la Paz es cosa de ToD@s 

Peace is everyone Мир всеLa paix est tout le mondeFrieden ist jeder. La pau és cosa de tots. A paz é todo. Η ειρήνη είναι ο καθένας.  La pace è di tutti.  平和は誰です.  La Paz es cosa de ToD@s .Peace is everyone Мир всеLa paix est tout le mondeFrieden ist jeder. La pau és cosa de tots. A paz é todo. Η ειρήνη είναι ο καθένας La pace è di tutti.  平和は誰です.  La Paz es cosa de ToD@s .


Aquí puedes descargar un archivo en PDF sobre

viernes, 4 de enero de 2013

Calendario/Agenda escolar del 2013

En esta entrada podréis descargar el Calendario/Agenda del año 2013, con las efemérides y fechas escolares más relevantes a tener en cuenta.
Podréis incluir vuestros propios eventos y anotaciones de interés.
.
¡Feliz año: Que no nos abandone el Ánimo, la Salud, ni la Poesía!
Y para generar, crear a tu gusto, e imprimir mes a mes...puedes hacerlo 

 PINCHANDO AQUÍ

lunes, 31 de diciembre de 2012

Interculturalidad ¿Cómo celebramos la entrada del año nuevo en distintas ciudades del mundo?

Cada día son más los alumnos y alumnas que tenemos en clase de diferentes partes del mundo, y también son muchos los que viajan fuera para estudiar, aprender idiomas o encontrar trabajo. Por eso es necesario comprender y valorar las diferentes formas que tiene cada cultura o país de celebrar las festividades. Dejo una muestra sobre cómo celebran la entrada del nuevo año en diferentes ciudades y continentes del mundo. 

 ¡FELIZ AÑO NUEVO!


Madrid. La capital española despide el año comiendo uvas al son de las campanadas de la céntrica Plaza del Sol. Son doce uvas las que se toman, una por cada campanada. Hay mucha gente que considera que entrar en el nuevo año vistiendo una prenda íntima de color rojo da buena suerte. Otros tantos brindan con una copa de cava con un anillo dentro. Tras las campanada, Madrid no para en toda la noche, y cualquiera puede encontrar un bar o discoteca en el que celebrar la entrada del año nuevo a su gusto. Cuando se hace de día, es tradición desayunar chocolate con churros.

Nueva York. La Nochevieja neoyorquina es una de las más famosas del mundo. Cerca de un millón de personas se congregan en Times Square para ver cómo baja la famosa bola de cristal para marcar la entrada en el nuevo año. El visitante que acuda a esta mítica plaza neoyorquina podrá disfrutar de actuaciones musicales, fuegos artificiales, espectáculos de globos, confeti, etc. Merece la pena señalar cómo se hace este confeti; A lo largo del mes de diciembre, cientos de miles de personas escriben sus deseos para el nuevo año en pequeños papelitos que luego cuelgan en un gigantesco mural. Serán estos papelitos los que luego se lanzarán desde lo alto de Times Square a modo de confeti. Otra tradición bastante sonada es la de besar a una persona del sexo opuesto para celebrar el nuevo año. Parte de la gracia de esta tradición reside en el hecho de que esta persona no tiene por qué ser tu pareja.

ParísFieles a su larga tradición vinícola, los franceses despiden el año brindando con copas de ‘champagne’ y bebiendo vino blanco y vino caliente. Un lugar al que no se puede faltar si se acude a París en Nochevieja es a la Avenida de los Campos Elíseos, en donde se congregan miles y miles de parisinos para contemplar el espectáculo de fuegos artificiales que se despliega sobre la ciudad. La celebración discurre hasta altas horas de la madrugada al ritmo que marcan los petardos y los ‘papillottes’, unos pequeños bombones de los que se desprende una pequeña explosión al quitarles el envoltorio.


Sidney. En Australia es verano en enero y los australianos acostumbran a ir a la playa a celebrar la entrada del nuevo año. Nada más cambiar de año, los habitantes de Sidney lo celebran haciendo el mayor ruido posible: suenan las bocinas de los coches, las campanas de las iglesias, silbatos de todo tipo, etc. El espectáculo de luces y fuegos artificiales que se forma sobre la ciudad australiana no tiene desperdicio, sobre todo si se puede contemplar con el Sidney Opera House como telón de fondo.

Hong Kong. Al igual que ocurre en el resto de China, no celebra el Año Nuevo al mismo tiempo que los occidentales. Esto se debe a que esta festividad se rige por el ciclo lunar, lo que provoca que el nuevo año chino comience entre el 21 de enero y el 20 de febrero. Los festejos de año nuevo pueden llegar a durar dos semanas. La gente llena las calles, en las que se celebran todo tipo de coloridos desfiles. Paralelamente se puede asistir a un sin fin de espectáculos pirotécnicos. El objetivo de éstos es ahuyentar a los malos espíritus y atraer así la buena suerte al nuevo año.

Londres. Los habitantes de la capital inglesa se congregan en los lugares más emblemáticos de la ciudad (Trafalgar Square, Piccadilly Circus, el Big Ben, etc;) y juntando sus brazos entonan la mítica y milenaria canción ‘Auld Lang Syne’. Pero una Nochevieja en Londres no sería completa si no se divisa el espectáculo de fuegos artificiales que tiene lugar sobre el río Támesis. Lo organiza el ayuntamiento londinense y dura más de 10 minutos. La noche es joven en la capital inglesa, por lo que no es difícil encontrar un bar, un ‘pub’ o una discoteca en donde celebrar la entrada del nuevo año hasta altas horas de la madrugada.

El Cairo. Esta ciudad egipcia cada vez recibe un mayor número de turistas que acuden a ella a despedir el año que se va y a dar la bienvenida al que llega. Es costumbre celebrar la Nochevieja en restaurantes, hoteles o discotecas. La población autóctona acostumbra a celebrar la entrada del nuevo año cenando junto a la familia. Para celebrar la ocasión, las mujeres visten coloridas ropas y los niños y niñas comen bombones de chocolate. 




Roma. La tradición dice que no se puede empezar el año con buen pie si no es comiendo lentejas. Otra tradición típicamente italiana es la de regalar a las mujeres lencería íntima de color rojo, ya que ello supuestamente atraerá la buena suerte en el nuevo año que llega. Obligada resulta la visita a la Plaza del Popolo, en la que se congregan miles y miles de personas durante la noche del 31 de diciembre para celebrar el año nuevo contemplando conciertos de música clásica, de rock, música de baile, etc. La misma plaza alberga al día siguiente actuaciones de juglares y acróbatas.


Tokyo. Para los japoneses, la celebración del Año Nuevo es una de las fiestas más importantes del año, por lo que la diversión está asegurada. La fiesta dura varios días y se pasa en familia. Los japoneses tienen una concepción muy individualizada de los años, por lo que Año Nuevo es considerado como una oportunidad para empezar de cero en todos los sentidos. Por esta razón celebran fiestas llamadas ‘bonenkai’ en las que se busca dejar atrás todos los problemas y preocupaciones, olvidando los malos ratos del pasado y mirando al futuro con optimismo. El amanecer del día 1 se contempla con especial respeto al considerarse como un símbolo del nuevo año que llega. El resto del día se vive tranquilamente y sin preocupaciones.

Río de Janeiro. Las celebraciones que se llevan a cabo en Río de Janeiro para festejar el año nuevo son especialmente sonadas, sobre todo si se tiene en cuenta que en Brasil es verano el 31 de diciembre. La gente acude en masa a las playas para celebrar la fiesta del Lemanjá, la diosa del agua en el folclore brasileño, a la cual adoran lanzando al mar millones y millones de pequeñas velas flotantes. Contemplar el espectáculo que ofrecen estas velas flotando en las playas de Copacabana e Ipanema no tiene precio, por no hablar del espectáculo de fuegos artificiales que se desencadena sobre la ciudad brasileña.


miércoles, 26 de diciembre de 2012

Felicitaciones de Navidad

Feliz Navidad a todas las personas y amig@s cibernautas que se acercan a estas ventanitas, y comparten parte de sus sueños, realidades y afectos. Ojalá nadie se sintiera tan solo que únicamente este espacio llenara su vida, pero agradecida de tener un canal importante de llegar a tantas personas que no están en mi círculo diario, a los que comparten conmigo iguales aficiones e inquietudes y a al alumnado y profesorado que forma parte de mi vida. 

Felices fiestas a tod@s. Mi cariño más sincero.

  • También, desde Proyecto Lunáticos ... Nuestros mejores deseos en estas fechas, y que la luna ejerza su mágica influencia en los corazones y en las mentes creativas de tantos lunáticos.   ¡Feliz Navidad!
                                                           DESEOS LUNÁTICOS


  • Y desde el equipo de Espiral os deseamos feliz navidad y que el año próximo llegue con" bondades aumentadas" La Asociación Espiral, educación y tecnología te desea felices fiestas en Realidad Aumentada. Pincha el enlace y sigue las instrucciones.
http://www.aumentaty.com/navidad/espiral/felicitacion.html#




RINCONES DE MI NAVIDAD

domingo, 16 de diciembre de 2012

Unidad Didáctica para Primaria: La Navidad




Posibilidades para programar en torno a las 
COMPETENCIAS BÁSICAS:

-          AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALà
o       Identificar la distinta alimentación de estas fechas.
o       Observar el cuidado que se debe de aplicar en estas fechas con la alimentación.
o       Reflexionar acerca de los motivos de la propia felicidad.

-          MEDIO FÍSICO Y SOCIALà

o      Conocer distintas culturas y costumbres en el mundo
o     Observar distintas costumbres  y establecer comparaciones, apreciando y valorando sus diferencias.
o      Observación de los cambios en la naturaleza en invierno.
o      Observación del cielo y las estrellas durante estos días. ¿Qué era la estrella de navidad?
o      Explorar e identificar las características de objetos propios de la Navidad.
o     Reconocer elementos y personajes del Portal de Belén y tradiciones navideñas en el mundo.
 o      Identificación de los elementos decorativos de la ciudad.

-          COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICAà
o       Comprensión de cuentos relacionados con estas fiestas. 
o       Enriquecimiento del vocabulario.
o       Comprender estructura compositiva de los villancicos, y sus estrofas.
o       Expresión oral de alguna historia, bien sea narrada, bien dialogada. 
o       Creación de cuentos navideños y/o de villancicos
o       Aprendizaje del orden temporal de la historia narrada.
o       Escucha y comprensión de pequeños relatos.
o       Respeto por el turno de palabra.      
o       Importancia de la cultura oral.
o      Redacción de una postal o felicitación
-          TICà
o       Realización de las actividades de la pizarra digital.
o       Búsqueda en Internet de datos.
o       Uso del proyector para el visionado de una película.
o       Uso del karaoke para la reproducción de villancicos.
o       Realización de un power point, montajes audiovisuales, cómic on line....
o       Juego de pasapalabra.

-          APRENDER A APRENDERà
o     Participación en los trabajos en grupo.
o     Colaboración en la ornamentación del aula.
o    Búsqueda de información y de diseños
o       Resumen de la información.

-          SOCIAL Y CÍVICAà
o       Mejora de las relaciones personales.
o       Desarrollo del valor de compartir.
o       Conocimiento y valoración del significado de la generosidad con las personas necesitadas (por razones económicas o por razones afectivas) 
o     Desarrollo de actitudes que favorezcan la felicidad.
o      Concienciación de un consumo responsable

-          MATEMÁTICAà
o       Interpretación y seriación de viñetas secuenciadas.
o       Interpretación de gráficos de consumo
o    Estudio de las proporciones o medidas en una receta

-          CULTURAL Y ARTÍSTICAà

o      Interpretación de textos orales de tradición popular: villancicos, poemas y adivinanzas.
o     Colorear y/o crear dibujos, postales, adornos
o     Realización de diferentes manualidades o trabajos artísticos.
o     Dramatización de una pequequeña escenificación teatral.
o     Elaboración de diferentes adornos navideños.
o   Confección de juguetes con materiales reciclados
o    Decoración del aula.
o   Valoración y uso del reciclado de materiales para la creación de elementos decorativos
o   Conocimiento de distintos instrumentos musicales relacionados con los villancicos
o  Confección de instrumentos musicales (propios de la navidad) con materiales de deshecho

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Casita de Cartón y Papel. Juguetes reciclados

Juguetes reciclados, coeducativos y colaborativos.
 ¡Perfecta actividad para vivirla en la clase!
  • Esta es la casita de muñec@s que hicimos en clase con dos cajas, y recortes de cartón para buhardilla y separador de habitaciones.
  • Los hemos cubierto con papel impreso y coloreado a mano, imitando materiales, texturas, papeles pintados, alfombras,...
  • Los objetos de decoración, mobiliario y los habitantes los confeccionamos a base de recortables coloreados a mano, y montados con pestañas.
  • Ha sido un trabajo colectivo, realizado entre toda la clase durante un mes, y hemos contado con la colaboración de algunas madres para la confección de las cortinas del salón y la cocina.


En nuestra casita, sus habitantes ahora viven felices.





RECORTABLES PARA MOBILIARIO, ACCESORIOS Y PAREDES






Árboles de Navidad con materiales reciclados

Distintos modelos de abetos navideños para realizar con materiales reciclados, de fácil confección y espectaculares resultados.
¿Te animas?

 Imágenes recogidas en la red.













martes, 27 de noviembre de 2012

"Yo PiDo..." Vídeo sobre los derechos de la Infancia

Con MoTivo de la ceLebracióN del díA Internacional de la Infancia el pasado 20 de noviembre, nos propusimos crEAr un video con los verdaderos PRotAgonistAS de estos derechos. Es cierto que aProvechamos ese día PAra trabajar TAMBIéN el día CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉnerO, 25 noviembre.
Esto es lo que hemos producido desde lunáTICos.
Esperamos que os haga reflexionar..



Este vídeo ha sido grabado en clase, con frases hechas por el alumnado de Sexto de Primaria que participa en el Proyecto LunáTICos:  Dos colegios (Movera y Motril) crean poesía a partir de canciones, que montan en vídeos e imágenes.


http://ecosdemarea.blogspot.com.es/

Dedicado a todos los maestros y maestras

Feliz día del maestro/a

El sistema educativo está cambiando: introducción de nuevas tecnologías en el aula, programas bilingües, … son sólo algunos de los últimos cambios en los que se está trabajando y que afectan directamente al ejercicio de la profesión de docente. Un día a día que se ve dificultado por los recortes económicos y ajustes que se han tenido que hacer en el ámbito educativo como consecuencia de la crisis y que afectan a todos los centros en mayor o menor medida. Ninguno “se escapa” de la situación actual. Falta de recursos TIC y de otras infraestructuras, así como de programas formativos para el profesorado para la actualización de conocimientos son algunas de las principales demandas de este colectivo y que son precisas para seguir formando y educando al futuro del país. 


Carta de un alumno a su profesor/a




Y ahora ...¡un vídeo sobre agradecimientos! ¿agradecimientos por qué? ¿Acaso no ejercemos nuestro trabajo, como cualquier operario? ¿Acaso los maestros necesitan agradecimientos? Cada cual extraiga su propia conclusión.

Aunque el vídeo habla de la escuela pública, en este día yo no quiero olvidar al profesorado de la escuela concertada o privada, porque estamos en el mismo sentir por hacer de nuestros escolares grandes personas en el plano humano, y grandes ciudadanos/as con capacidad para decidir y pensar de forma autónoma en el plano profesional.

Feliz día del maestro y la maestra.



Profesor/a ¡Gracias!

sábado, 24 de noviembre de 2012

Rosa Caramelo. Cuento y guía didáctica

Del libro:
Rosa Caramelo
ADELA TURÍN (texto) y NELLA BOSNIA (ilustración)
Barcelona: Lumen, 1976
- Guia Didáctica para la apoyar la lectura del libro
- WebQuest sobre Rosa Caramelo
- Más sobre Adela Turín
Es la historia de una manada de elefantes y elefantas en la que unas y otros viven de manera separada y tienen actividades diferentes, incluso el color de ellas y ellos es distinto. Los elefantes son grises, comen hierbas verdes, se duchan en el río, se revuelcan en el lodo y hacen la siesta debajo de los árboles. Las elefantas son rosas, no comen hierbas verdes, no se duchan en el río, no se revuelcan en el lodo y no hacen la siesta debajo de los árboles.
Las elefantas están encerradas en un jardín vallado, comiendo unas flores que no les gustan porque saben mal y llevan zapatitos, baberos, cuellos y lazos también de color rosa para volverse más rosas.
Los elefantes no llevan nada para hacerse más grises, ni comen flores que saben mal. De entre todas las elefantas destaca una, Margarita, que es de color gris y por más que intenta comer las mismas flores que sus compañeras para volverse rosa, no lo consigue.
Cuando ya se pierde la esperanza de que Margarita se vuelva rosa para que un elefante se quiera casar con ella, toma la decisión de salir del vallado, quitarse sus adornos rosa, y jugar a ser una elefanta libre igual que los elefantes que nunca han estado encerrados en el vallado. Su iniciativa sirve de modelo para que las otras elefantas hagan lo mismo.


También lo puedes ver a través de esta verisón flash. Pincha la imagen.

o ver el vídeo del Cuento:

Para completar el trabajo en clase, puedes usar esta guía didáctica: