tag:blogger.com,1999:blog-77724988775471768862024-03-04T21:03:00.195-08:00S & CBLOG DE REFLEXIÓN /IGUALDAD DE OPORTUNIDADES / RECURSOS TIC / MATERIALES DIDÁCTICOSAna Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.comBlogger367125tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-64868337965214544632017-04-13T13:59:00.000-07:002017-04-13T14:07:06.523-07:00Agenda Igualdad y Corresponsabilidad ‘Manos que inspiran, mujeres que crean’. Motril, 2.017<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-_f44Fy3Qgsw/WO_lTzLhXyI/AAAAAAABVkQ/UEj1f2Iz9PkGIyU3RNOR1roDBgvhaBMMwCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252812%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="359" src="https://3.bp.blogspot.com/-_f44Fy3Qgsw/WO_lTzLhXyI/AAAAAAABVkQ/UEj1f2Iz9PkGIyU3RNOR1roDBgvhaBMMwCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252812%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
</blockquote>
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<a href="https://4.bp.blogspot.com/-nOG3mdhHjts/WO_lT7dSSlI/AAAAAAABVkM/34PeulD0zZAu7kAWFykqqaQhoq2laWI2gCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25288%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="354" src="https://4.bp.blogspot.com/-nOG3mdhHjts/WO_lT7dSSlI/AAAAAAABVkM/34PeulD0zZAu7kAWFykqqaQhoq2laWI2gCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25288%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
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NOTA DE PRENSA:<br />
La teniente de alcalde <span style="color: #351c75;">Susana Feixas</span> ha presentado en la Casa de la Condesa de Torre Isabel la <span style="color: magenta;">‘Agenda Igualdad y Corresponsabilidad 2017. Manos que inspiran, mujeres que crean’</span>, una publicación dedicada a las mujeres de la Asociación Carquifa por su trayectoria y dedicación al trabajo artesanal. Esta es una agenda enfocada a la conciliación, la corresponsabilidad y, cómo no, la igualdad.</div>
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La agenda es un trabajo colectivo en el que han participado el diseñador <span style="color: #351c75;">Daniel Lozano</span><span style="color: magenta;"> y la escritora y maestra </span><span style="color: #351c75;">Ana Galindo</span>, <span style="color: magenta;">que ha elaborado los textos poéticos que describen a cada una de las protagonistas y dan más fuerza, si cabe, a las brillantes imágenes del fotógrafo </span><span style="color: #351c75;">Paulino Martínez</span><span style="color: magenta;">, que ilustran toda la publicación.</span></div>
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<span style="color: magenta;"><br /></span></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Zhmnw29aIKQ/WO_Na-KuRXI/AAAAAAABVio/dtjpI5q8QbcQuENCadO5urxDoLDzL_aGgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252837%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-Zhmnw29aIKQ/WO_Na-KuRXI/AAAAAAABVio/dtjpI5q8QbcQuENCadO5urxDoLDzL_aGgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252837%2529.jpg" /></a></div>
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<br /></div>
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Feixas ha destacado que en esta edición han querido fijarse en las habilidades y capacidades de las mujeres “para crear, inspirarse, desarrollar la imaginación y plasmarla en un trabajo hecho con sus manos”.</div>
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“En <span style="color: magenta;">‘Manos que inspiran, mujeres que crean’</span> hemos querido visualizar a la <span style="color: #351c75;">Asociación Carquifa</span>, compuesta por mujeres que promueven el valor de la artesanía, que han hecho de sus habilidades un modo de desarrollo personal y profesional, y, que cada día tienen un mayor protagonismo en nuestra ciudad”, ha dicho.</div>
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-qr2b9kp4rHI/WO_OAnOIR1I/AAAAAAABViw/6Mo8PYUXJ-cn8FEbSVvqOodTXxcYnvW7gCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25281%2529%2B1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-qr2b9kp4rHI/WO_OAnOIR1I/AAAAAAABViw/6Mo8PYUXJ-cn8FEbSVvqOodTXxcYnvW7gCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25281%2529%2B1.jpg" /></a></div>
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La teniente de alcalde ha indicado que, de alguna manera, han querido hacer un pequeño homenaje a las artesanas de la rama textil, arcilla y barro, fibra vegetal, gastronomía, madera, piedra, alfarería, etc., “que, en Motril, han tenido un espacio y un tiempo no siempre reconocido. Este es el sentido de esta agenda, significar el trabajo que con sus manos y con creatividad desarrollan las mujeres con materiales de diferente índole”.</div>
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<a name='more'></a><br /></div>
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“La dedicación a su trabajo, a sus talleres, a su proceso de comercialización hace ver que cada objeto que elaboran tiene un camino vital desde su creación como materia prima a su producto final”, ha añadido la teniente de alcalde, que ha afirmado que la igualdad “es un camino y una meta al mismo tiempo, y poner en valor y reconocimiento el papel de las mujeres en todos los ámbitos hace que demos importancia a los logros y las tareas que han desarrollado a lo largo de la historia”.</div>
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<a href="https://3.bp.blogspot.com/-OriAvipDBlQ/WO_h_G1gBAI/AAAAAAABVjA/vZJR_bRh8fY-6Y1vO9nu9uiBv1A5gDlVQCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252836%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://3.bp.blogspot.com/-OriAvipDBlQ/WO_h_G1gBAI/AAAAAAABVjA/vZJR_bRh8fY-6Y1vO9nu9uiBv1A5gDlVQCLcB/s400/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252836%2529.jpg" width="300" /></a>La presidenta de Carquifa, <span style="color: #351c75;">María del Carmen Ruiz</span>, ha manifestado que el trabajo artesano que realizan “ha sido plasmado con una sensibilidad especial”.</div>
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<br /></div>
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“Esta publicación ha sido muy importante para la asociación y para todas las expositoras que estamos en la calle, y que tenemos claroscuros muy duros en ocasiones porque hemos escogido una profesión muy difícil. El poder plasmar nuestra labor y representar a las mujeres que luchan por la igualdad, ha sido doble motivo de orgullo. El darle un punto de belleza y sensibilidad a nuestra organización es algo que debemos valorar. El empujón que desde el área de Igualdad se nos está dando es impresionante y por eso debemos de darles las gracias”, ha destacado Ruiz.</div>
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<br /></div>
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Por su parte, <span style="color: #351c75;">Paulino Martínez</span>, fotógrafo encargado de la agenda, ha señalado que realizar retratos siempre es una tarea complicada “ya que tienes que ser capaz de plasmar la personalidad y lo que hace a esa persona realmente especial pero, hacerlos de mujeres, lo es aún más. Conseguir imprimir la fuerza que transmiten sin perder ni un ápice de su carácter ha sido todo un reto que ha merecido la pena”.</div>
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<br /></div>
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El diseñador, <span style="color: #351c75;">Daniel Lozano</span>, ha relatado que tras conseguir los textos hubo que cambiar por completo la fisonomía de la agenda “algo que nos hizo darnos cuenta de la importancia que éstos tenían, rompiendo con la dinámica que seguía en los últimos tiempos y dándole más presencia y empaque a lo que quiere transmitir, poniendo el elemento distintivo necesario a cada de las artesanas que llenan sus páginas”.</div>
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<a href="https://4.bp.blogspot.com/-rgtcuMvB2cg/WO_LdaYVXWI/AAAAAAABVic/N0oI5i_pgAIovU-OF-OIsg0gcifmqfjCQCLcB/s1600/comillas-4.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-rgtcuMvB2cg/WO_LdaYVXWI/AAAAAAABVic/N0oI5i_pgAIovU-OF-OIsg0gcifmqfjCQCLcB/s1600/comillas-4.png" /></a></div>
<h3 style="text-align: left;">
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<i>De otro lado, la escritora y maestra <span style="color: #8e7cc3;">Ana Galindo</span>, autora de los textos que acompañan a las fotografías, ha agradecido al Ayuntamiento de Motril “el que hayan contado conmigo para participar en esta agenda”.</i></div>
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<i>“El proceso creativo de plasmar las emociones y sentimientos que las protagonistas de las imágenes me han transmitido ha sido increíble. Primero me he puesto en el lugar de cada una de estas artesanas, viendo como el arte es una manera de plasmar la belleza desde un punto de vista subjetivo; Los objetos que realizan van más allá del uso cotidiano ya que son únicos y se convierten en elementos inmortales. Mis textos hablan de esa emoción creadora y de lo que dirían esas piezas si pudieran hablar”, ha expresado <span style="color: #351c75;">Galindo</span>.</i></div>
</h3>
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-smmmXp1RFL8/WO_luz9qHuI/AAAAAAABVkU/FLamdxAioTsDjaFH_VX_hZBvgC7-GMMDQCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25284%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://1.bp.blogspot.com/-smmmXp1RFL8/WO_luz9qHuI/AAAAAAABVkU/FLamdxAioTsDjaFH_VX_hZBvgC7-GMMDQCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%25284%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<br /></div>
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Por último, la teniente de alcalde <span style="color: #351c75;">Susana Feixas</span> ha concluido dando las gracias a todas las personas que han hecho posible la edición de esta <span style="color: magenta;">‘Agenda Igualdad y Corresponsabilidad 2017. Manos que inspiran, mujeres que crean’</span>, “dedicando su tiempo y sus capacidades, creativas y artísticas, generosas y amables a este proyecto”.</div>
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<br /></div>
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“Al fotógrafo <span style="color: #674ea7;">Paulino Martínez</span> por plasmar con su mirada los perfiles de las protagonistas. Por su complicidad y profesionalidad. </div>
<h3 style="text-align: justify;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-iQzjsXYSIW0/WO_LXPwke4I/AAAAAAABViY/R72Y-s5w7aseT-kyn9YvUVQREfYw9LETwCLcB/s1600/comillas-6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-iQzjsXYSIW0/WO_LXPwke4I/AAAAAAABViY/R72Y-s5w7aseT-kyn9YvUVQREfYw9LETwCLcB/s1600/comillas-6.png" /></a><i>A la autora de los textos, la maestra y escritora <span style="color: #674ea7;">Ana Galindo</span>, por dar sentido poético a la agenda, personalizando y acariciando con su palabra cada página. Su trabajo ha enmarcado esta agenda. </i></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-nOXKYGic-JE/WO_l7dB0P_I/AAAAAAABVkY/D_EXCBYX6Hs3fUzhZovpMv52vEJuJ_I-wCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252820%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://3.bp.blogspot.com/-nOXKYGic-JE/WO_l7dB0P_I/AAAAAAABVkY/D_EXCBYX6Hs3fUzhZovpMv52vEJuJ_I-wCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252820%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div>
<i><br /></i></div>
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Al diseñador, <span style="color: #351c75;">Daniel Lozano</span> por captar desde el primer momento la idea y ha sabido darle a ese encuadre interés en cada detalle. Y a Carquifa, a <span style="color: #351c75;">María del Carmen Ruiz,</span> como presidenta de la Asociación, y a todas y cada una de las protagonistas, que son un ejemplo de trabajo y voluntad de hacer, referente cada día más en nuestro municipio. Gracias a todos y todas. Deseo que disfrutéis de estas páginas y os sean de utilidad para recordar día tras día que nuestra lucha es alcanzar la igualdad”, ha dicho <span style="color: #351c75;">Feixas.</span></div>
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<a href="https://3.bp.blogspot.com/-MN9sKO5nP1k/WO_jSmYKEII/AAAAAAABVjY/mVX5scM94h8wTi2GB94JAPfgR5tBOtZSwCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252823%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://3.bp.blogspot.com/-MN9sKO5nP1k/WO_jSmYKEII/AAAAAAABVjY/mVX5scM94h8wTi2GB94JAPfgR5tBOtZSwCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252823%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://4.bp.blogspot.com/-D-viCvOFC6k/WO_jiVm_YOI/AAAAAAABVjk/HBl-6qYKRI0XMXTO-BM18U4-GUxZV-b_gCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252826%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="465" src="https://4.bp.blogspot.com/-D-viCvOFC6k/WO_jiVm_YOI/AAAAAAABVjk/HBl-6qYKRI0XMXTO-BM18U4-GUxZV-b_gCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252826%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://4.bp.blogspot.com/-L_Z2i9sLAEc/WO_jibvUsoI/AAAAAAABVjg/8_0atpgsUU01P5vYbkXFKu9XvoUa13O4wCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252827%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="468" src="https://4.bp.blogspot.com/-L_Z2i9sLAEc/WO_jibvUsoI/AAAAAAABVjg/8_0atpgsUU01P5vYbkXFKu9XvoUa13O4wCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252827%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-4EGg_lYNnlE/WO_jiTFQXcI/AAAAAAABVjc/91ipWauYZ1kc3eDcLFmBTusYm6sMI3qYACLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252828%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="468" src="https://2.bp.blogspot.com/-4EGg_lYNnlE/WO_jiTFQXcI/AAAAAAABVjc/91ipWauYZ1kc3eDcLFmBTusYm6sMI3qYACLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252828%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://4.bp.blogspot.com/-C4UI5elFAXA/WO_jmBc6iQI/AAAAAAABVjo/ggjo-qBUEZg-pp9-rNNcUCeVGgx_AE4mwCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252829%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="452" src="https://4.bp.blogspot.com/-C4UI5elFAXA/WO_jmBc6iQI/AAAAAAABVjo/ggjo-qBUEZg-pp9-rNNcUCeVGgx_AE4mwCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252829%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://3.bp.blogspot.com/-wfHVusrBoQ0/WO_jnBUJ1pI/AAAAAAABVjs/x62Ws1DtuoQ-nJVH0mxU42bNEgjYURlQQCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252830%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="440" src="https://3.bp.blogspot.com/-wfHVusrBoQ0/WO_jnBUJ1pI/AAAAAAABVjs/x62Ws1DtuoQ-nJVH0mxU42bNEgjYURlQQCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252830%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Ayz4zB4EZhY/WO_jnU7T7UI/AAAAAAABVjw/tUEGXFfegCw18BJVattjQt2hI_L-DWnOwCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252831%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="449" src="https://2.bp.blogspot.com/-Ayz4zB4EZhY/WO_jnU7T7UI/AAAAAAABVjw/tUEGXFfegCw18BJVattjQt2hI_L-DWnOwCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252831%2529.jpg" width="640" /></a></div>
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<a href="https://2.bp.blogspot.com/-ARM1uzLnS8o/WO_jpsZ1XKI/AAAAAAABVj0/WTGU98ayGvAVknjXsB6hiDyUJK35MDu4wCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252832%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="449" src="https://2.bp.blogspot.com/-ARM1uzLnS8o/WO_jpsZ1XKI/AAAAAAABVj0/WTGU98ayGvAVknjXsB6hiDyUJK35MDu4wCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252832%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8M9BTXC71Iv8zLmyESznk61vPqnk0_vHlETxK2LvAWXeV63L6JqRbuxhyphenhyphenVB1ei3_FzwuPZfnpOTRoH3uNDuGxnbQEyqdSthivCOpP7002UuySWUI0dCckg4ppr9Y3NCyjwFU6eggaMlRu/s1600/Agenda+Igualdad+2017+%252833%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="459" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8M9BTXC71Iv8zLmyESznk61vPqnk0_vHlETxK2LvAWXeV63L6JqRbuxhyphenhyphenVB1ei3_FzwuPZfnpOTRoH3uNDuGxnbQEyqdSthivCOpP7002UuySWUI0dCckg4ppr9Y3NCyjwFU6eggaMlRu/s640/Agenda+Igualdad+2017+%252833%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-ecOVHpCuioQ/WO_jri-wU4I/AAAAAAABVj8/g4n_H_QKcKUHSliuMmr1yX5C6AKhWNuLgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252834%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="433" src="https://2.bp.blogspot.com/-ecOVHpCuioQ/WO_jri-wU4I/AAAAAAABVj8/g4n_H_QKcKUHSliuMmr1yX5C6AKhWNuLgCLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252834%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-uWru8l8JRMk/WO_jtG3XjUI/AAAAAAABVkA/NanzR9DfS00bs-BdThd2WxeWXciSgr8uACLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252835%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="468" src="https://1.bp.blogspot.com/-uWru8l8JRMk/WO_jtG3XjUI/AAAAAAABVkA/NanzR9DfS00bs-BdThd2WxeWXciSgr8uACLcB/s640/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2B%252835%2529.jpg" width="640" /></a></div>
<span style="color: #351c75; text-align: justify;"><br /></span>
<span style="color: #351c75; text-align: justify;">ENLACES CON LA NOTICIA:</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="http://www.elfaromotril.es/2017/04/12/agenda-igualdad-y-corresponsabilidad-2017-manos-que-inspiran-mujeres-que-crean-un-homenaje-a-las-artesanas-de-carquifa/">http://www.elfaromotril.es/2017/04/12/agenda-igualdad-y-corresponsabilidad-2017-manos-que-inspiran-mujeres-que-crean-un-homenaje-a-las-artesanas-de-carquifa/</a></li>
<li><a href="http://www.infocostatropical.com/noticia.asp?id_noticia=75333">http://www.infocostatropical.com/noticia.asp?id_noticia=75333</a></li>
</ul>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-qRXQKP-bQEQ/WO_jEBU7gVI/AAAAAAABVjM/brHMwX8HugY_PrEBCAdE5Z6H-2rqVeNGgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2BEl%2BFaro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-qRXQKP-bQEQ/WO_jEBU7gVI/AAAAAAABVjM/brHMwX8HugY_PrEBCAdE5Z6H-2rqVeNGgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2BEl%2BFaro.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-_6tekx5N5qM/WO_jFvp8FzI/AAAAAAABVjU/31BKDLsOvbgT8f6TWqVkuJ1dlbDFv6stgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2Binfocosta.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-_6tekx5N5qM/WO_jFvp8FzI/AAAAAAABVjU/31BKDLsOvbgT8f6TWqVkuJ1dlbDFv6stgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2Binfocosta.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-aiTFPa0cWws/WO_jFMwox2I/AAAAAAABVjQ/kIF4sK4LVcE7p8HCxzlbAMCnLyYCyjfPgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2BMotril%2BDigital.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-aiTFPa0cWws/WO_jFMwox2I/AAAAAAABVjQ/kIF4sK4LVcE7p8HCxzlbAMCnLyYCyjfPgCLcB/s1600/Agenda%2BIgualdad%2B2017%2BMotril%2BDigital.PNG" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-2227047171502968742017-01-20T03:22:00.001-08:002017-01-20T03:31:44.687-08:00Pensamiento crítico: 10 técnicas sencillas para utilizar en el aula.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-ogjzbjSCKlw/WIHyv9zaBvI/AAAAAAABUP8/dgq0EeaJZM8mEzrNP2F_EKKEgq1WAq7YQCLcB/s1600/3767577.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-ogjzbjSCKlw/WIHyv9zaBvI/AAAAAAABUP8/dgq0EeaJZM8mEzrNP2F_EKKEgq1WAq7YQCLcB/s1600/3767577.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Existen estrategias de enseñanza que favorecen que gran parte de la responsabilidad del proceso de aprendizaje recaiga sobre el alumno, y que su trabajo sea el de <b>APRENDER</b>, no sólo el de estudiar. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Son estrategias que se pueden aplicar con éxito a cualquier asignatura y a cualquier actividad en el aula, adaptarse a todas las edades y contextos, y que tienen como finalidad <b>PENSAR PARA ENTENDER</b> las cosas, entender <b>COMPARTIENDO</b> conocimientos y <b>REFLEXIONAR</b> y <b>ANALIZAR</b> lo que se aprende.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhesKNtvJ-nsOolkJWB4CDwr_3BG_8jBuFT4nQSIdy6f9wIPgkokDnBLzJ3Px0ACg8oEi9QyUYhkDCKeScVOOzBe-xg6j34CaP_VqZDNc71s1P951ek05bqehymbkeuef07bISTQctgAfvd/s1600/pensamientocritico.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhesKNtvJ-nsOolkJWB4CDwr_3BG_8jBuFT4nQSIdy6f9wIPgkokDnBLzJ3Px0ACg8oEi9QyUYhkDCKeScVOOzBe-xg6j34CaP_VqZDNc71s1P951ek05bqehymbkeuef07bISTQctgAfvd/s400/pensamientocritico.png" width="266" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: Elvia Garduño Teliz</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: magenta; font-size: large;">10 técnicas sencillas para utilizar en el aula</span></div>
<ol style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7; font-size: large;">Hacer preguntas</span> durante las clases, para estimular la curiosidad: “¿Qué pasaría si…”?, “¿Cómo es posible que…?”, “¿Qué harías tú en ese caso…?”, “¿Qué sabéis acerca de…?, y diseñar preguntas guía, que ayuden a reflexionar y clarificar los conceptos más importantes. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Utilizar gráficos y oraciones sencillas</span> que introduzcan o enfoquen el tema planteado. </li>
<li style="text-align: justify;">Exponer distintos puntos de vista acerca de un mismo tema. Por ejemplo un conflicto bélico contado desde la visión de cada uno de los bandos implicados. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Activar la participación de todos los alumnos</span> utilizando alguna técnica de “participación al azar”. Por ejemplo, escribir tarjetas con los nombres e ir eligiendo de una en una para contestar, preguntar o comentar durante la clase. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Fomentar que los alumnos se conozcan entre ellos</span>, que trabajen juntos y que utilicen la escucha activa, pidiendo que resuman con sus palabras lo dicho por otro compañero. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Hablar menos para hacer que los alumnos piensen más</span>, mediante paros en la clase para que trabajen y reflexionen sobre los temas que se han tratado. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Utilizar el método socrático </span>para hacer preguntas y organizar debates entre los alumnos sobre temas que generan controversia. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Fomentar el trabajo colaborativo</span>, a través de trabajos en pequeños grupos, donde a parte de completar la tarea solicitada tengan que previamente describir los objetivos, exponer qué estrategias utilizaron y cómo resolvieron sus problemas. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Promover la “revisión por pares”</span> de trabajos escritos, de manera que puedan recibir retroalimentación no sólo del profesor, sino de los compañeros,y así aprovechar los beneficios de la escritura y lectura activas. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #674ea7;">Utilizar la técnica de la clase invertida</span>, donde los trabajos de lectura, documentación y búsqueda de información se realizan en casa, utilizando el espacio del aula para investigar, profundizar, practicar, resolver dudas y debatir sobre el tema tratado.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Conocer cuáles son las competencias que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, ayuda a profesores de todas las etapas a determinar en qué medida están interiorizando los alumnos estas formas de pensar y permite intervenir adecuadamente en este proceso.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una guía que recoge de forma muy completa estos estándares y su forma de evaluarlos es la guía para educadores <span style="color: #741b47;">“Estándares de Competencias para el Pensamiento Crítico” </span>de R. Paul y L.Elder, que podéis encontrar en <a href="http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Comp_Standards.pdf">www.criticalthinking.org</a>, donde existen numerosos recursos en español para educadores de todas las etapas.Y es que ese debe ser el fin de la educación:</div>
<h3 style="background-color: white; color: rgb(186, 29, 109) !important; font-family: Dosis, sans-serif; font-size: 24px; font-weight: normal; line-height: 32px; margin-bottom: 15px; text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
“La Educación no sólo es llenar una cubeta, es encender un fuego.”</div>
<div style="text-align: justify;">
—WILLIAM BUTLER YEATS</div>
</h3>
<div>
<div style="text-align: justify;">
http://conticycorazon.com/pensamiento-critico-10-tecnicas-sencillas-para-utilizar-en-el-aula/</div>
</div>
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-17380831360281553232015-08-22T10:25:00.000-07:002017-01-20T03:32:29.925-08:00Reescribimos cuentos tradicionales. Construyendo contigo la igualdad<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-hQQbjH5vrqE/VdiwKyzinXI/AAAAAAABMso/YdqXGFNzP-Y/s1600/83ea30073257b4ad010fa22651bfd33d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-hQQbjH5vrqE/VdiwKyzinXI/AAAAAAABMso/YdqXGFNzP-Y/s320/83ea30073257b4ad010fa22651bfd33d.jpg" width="307" /></a></div>
El Instituto Asturiano de la Mujer presenta una propuesta de reescritura de cuentos tradicionales desde un punto de vista de la literatura de mujeres y de los estudios de género.<br />
<br />
Con esta manera de trabajar pretendemos plantear una reflexión sobre la escritura y cómo mostrar alternativas a los personajes, a los conflictos, a las situaciones, y a los finales que nos presentan los cuentos como manera de enmarcar el mundo en un determinado concepto.<br />
<br />
<br />
Estas pautas de escritura no sexista pretenden que observemos la posibilidad
de que existan modelos de escritura y modelos de personajes que no responden a
las categorías tradicionales asociadas al sexo y que conforman los géneros femenino
y masculino.<br />
<br />
Asimismo, con esta propuesta intentamos hacer pensar en personajes
diferentes del modelo tradicional masculino o femenino con el que tanto
niñas como niños se pueden a partir de ahora identificar.<br />
<br />
En la elaboración de
los materiales se ha partido del profundo convencimiento de que la literatura
enseña a interpretar el mundo y la realidad que nos rodea y, por tanto, es de vital
importancia para las niñas y los niños que cuenten con unas pautas de escritura
que les abran la posibilidad de entender el mundo en términos de igualdad y que
les faciliten la construcción de una sociedad sin desigualdades, tanto para ellas
como para ellos.<br />
<br />
Con la colaboración de Socorro Suárez Lafuente, Carolina Fernández Rodríguez y
Laura Viñuela Suárez<br />
<br />
<b><span style="color: red;">1.- Caperucita Roja</span></b><br />
<br />
¿Te acuerdas que Caperucita tenía que ir a ver a su abuelita? Pues llevaba una cestita con una torta y un tarro de manteca, y mientras iba con la cestita pensaba:<br />
<br />
“¿Por qué tendré que llevarle las cosas a mi abuelita en una cesta, con lo bien que iría con mi mochila que es mucho más cómoda? Anda, ahí viene el lobo, seguro que me quiere comer.”<br />
<br />
Efectivamente, se acercó el lobo a Caperucita, y ocurrió una de estas tres cosas:........<br />
<div>
<br /></div>
<span style="color: blue;"><b>2.- Cenicienta</b></span><br />
<br />
¿Te acuerdas de que Cenicienta no puede ir al baile y se le aparece su Hada Madrina? Pues esto fue algo de
lo que sucedió:<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li> 2.1.- Cuando el Hada Madrina se disponía a realizar el encantamiento, Cenicienta le dijo:
-No, Hada Madrina, si yo no lloraba por ir al baile, qué va, el príncipe es un soso. Yo donde quiero ir es a un
concierto y comprenderás que en esa carroza voy a hacer el ridículo. ¿Por qué no la reconviertes en un coche?</li>
<li>2.2......Sigue leyendo otros posibles finales....</li>
</ul>
<b><span style="color: magenta;"></span></b><br />
<a name='more'></a><b><span style="color: magenta;"><br /></span></b>
<b><span style="color: magenta;">3.- La Bella Durmiente</span></b><br />
<br />
¿Te acuerdas de que la Bella Durmiente es víctima de un hechizo de un hada muy vieja a la que se les había
olvidado invitar al bautizo?<br />
Pues la Bella Durmiente estaba condenada a dormir cien años y a que la despertara
el hijo de un rey con un beso. Esto fue, sin embargo, lo que ocurrió:<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>3.1.- La Bella Durmiente se despierta, y como han pasado ya cien años no entiende la manera de hablar del
príncipe, y...</li>
<li>3.2......Sigue leyendo otros posibles finales....</li>
</ul>
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #38761d;">4.- Blancanieves</span></b><br />
<br />
¿Te acuerdas de que Blancanieves tenía una madrastra? Pues la madrastra sólo quería ser la más bella del reino, y lo fue hasta que Blancanieves se hizo mayor. La madrastra tenía un espejo mágico que le resolvía sus dudas de belleza... Pero,<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>4.1.- Cuando supo que Blancanieves era la más bella, mandó a un cazador que la llevase al bosque y la matase,pero el cazador le perdona la vida a Blancanieves....</li>
<li>4.2......Sigue leyendo otros posibles finales....</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/doc/275621131/Haciendo-Historias-Primaria-Construyendo-Igualdad" style="text-decoration: underline;" title="View Haciendo Historias Primaria. Construyendo Igualdad on Scribd">Haciendo Historias Primaria. Construyendo Igualdad</a> </div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7080062794348508" data-auto-height="false" frameborder="0" height="800" id="doc_32467" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/275621131/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-8xMOQeoLURaUA7KIGXAJ&show_recommendations=false" width="600"></iframe></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-40948214775707061492015-08-11T10:14:00.004-07:002022-02-14T05:04:40.227-08:00Cuando se añade una nueva "Ce". Reflexiones para organizar un proyecto colaborativo.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-v3OOnyUkoPY/WKldOulAa0I/AAAAAAABUy4/4PkeGCQxjIsgnwagbCg70dejidnDV-EAQCLcB/s1600/6%2BCes.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="453" src="https://3.bp.blogspot.com/-v3OOnyUkoPY/WKldOulAa0I/AAAAAAABUy4/4PkeGCQxjIsgnwagbCg70dejidnDV-EAQCLcB/s640/6%2BCes.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">6 claves para organizar un proyecto colaborativo. Regla de las 6 Ces</td></tr>
</tbody></table>
<span style="color: blue;"><br /></span>
<span style="color: blue;"><br /></span>
<span style="color: blue;">Memorias de una viajera colaboradora. </span></div>
<div>
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En una ocasión me pidieron que escribiera un artículo en una revista que versa sobre temas educativos, acerca de las reglas que yo consideraba útiles para crear un proyecto colaborativo.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
En un acto de reflexión basado en mi experiencias fui desgranando uno a uno los pasos que me habían servido para gestionar los proyectos que yo he creado o coordinado, y al mismo tiempo analizar los fallos que me habían arrastrado a cometer errores.</div>
<br />
<h3>
</h3>
<h2>
<blockquote class="tr_bq">
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="https://elmarescolorazul.blogspot.com.es/" target="_blank">Palabras Azules</a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://proyectolunatico.blogspot.com.es/" target="_blank">LunáTICos 2.0</a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://proyectomatematicasyarte.blogspot.com.es/" target="_blank">MaTe+TIC y ArTe</a></li>
</ul>
<br />
...entre otros.</blockquote>
</h2>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
6 Claves para organizar un proyecto Colaborativo</div>
</div>
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="366" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/11eCE69bBiPR0BbdJPoMLh4-eCrbEB0CDXBC6j5_aQOs/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="600"></iframe><br /></div>
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /><br />
<div>La principal Ce que falta es la Ce de CORAZON.</div><div><br /></div><div> ¿Os suena?</div><div>
Analizar los errores, a mi juicio, es una tarea muy valiosa e incluso complicada, porque no nos gusta la parte de la autocrítica y nos centramos en la crítica hacia los demás ,... llamémosles "agentes".</div>
<div>
<br />
En aquella ocasión resumí los conceptos iniciando cada regla con un infinitivo, que comenzara su primera letra por C, y que llevara implícito en su significado una acción, que yo consideraba de interés.<br />
<br /></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL-1fWm4wO_K54UgATF9ojXUctfMA68-Jibea9kFXq4k33R7gRLA2tBpCipX5ZJNV59a8ZJRsSCJWaqa_hm9PERPge-2x_O3t62gTbZrfKVMQ6hSEI9jcdyfrbrJZKowAXWTlrmyS-VZsd/s1600/viajera.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL-1fWm4wO_K54UgATF9ojXUctfMA68-Jibea9kFXq4k33R7gRLA2tBpCipX5ZJNV59a8ZJRsSCJWaqa_hm9PERPge-2x_O3t62gTbZrfKVMQ6hSEI9jcdyfrbrJZKowAXWTlrmyS-VZsd/s1600/viajera.jpg" /></a></div>
<br />
Los proyectos, como en botica, contienen infinidad de ingredientes que para unos pueden resultar de gran utilidad y para otros solo un motivo de copia y pega para sus publicaciones [en el caso de que los contraten como incipientes expertos en los congresos sobre temas relacionados con la innovación en la escuela]<br />
<br />
Para dar forma a mis reflexiones, pillé lo primero que tenía a mano, que era una servilleta de papel de cocina (a tomar viento iPhone iPad y PC) y <b><i>elaboré, entre los restos del último bocado de la comida de mediodía mi esquema y los fundamentos de cada "Ce"</i></b><br />
<br />
Como una es algo pulcra y pudorosa, no tomé foto con el móvil de aquel desarrollo y enviarlo tal cual, sino que abrí cuando pude un drive que compartí con la persona que me lo había solicitado con urgencia para una prestigiosa publicación. Formaba parte de un artículo mío en torno a las bondades de la colaboración (artículo que actualmente está lleno de publicidad espantosa, de lo que nunca se me informó, y solo queda otro relacionado con la escritura creativa como un canal para el desarrollo emocional, en el portal de INED 21</div>
<div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://ined21.com/escritura-creativa-un-canal-para-el-desarrollo-emocional/">http://ined21.com/</a></div>
<br />
<br />
Mi sorpresa fue ver publicada dicha entrada con las <b>"reglas de las 6 ces"</b> en forma de infografia (quedaba mejor que en papel de rulo de cocina, la verdad).... pero para mi sorpresa.... ¡<b>le habían añadido un autor que no tenía ni pajorera idea del desarrollo de mis reflexiones, ni había participado en ellas!</b><br />
<br />
Comencé a entender un nuevo significado de la palabra colaborar para algunas personas que circulan vendiendo humo tornisolado. Desde entonces le uní una más: la C de C-opieteo, o C-horiceo.<br />
<br />
<b>Y esa C,</b> como tantas ces, pasan desapercibidas porque <b>Confiamos a Ciegas </b>en las personas, que te ofrecen colaboración e ingeniosas ideas, <b>Se Cuelan en tu mundo,</b> e <b>incluso en tu Casa</b>. <b>Quedan muchas Ces en el tintero</b>, quedan muchos datos que contar, ...pero el resto de la historia es de todos conocido.... Y aquí me permito exponer una reflexión, a la que seguramente muchas personas ya han llegado<br />
<br />
<b>Cuidado con los vendedores/as de humo</b>. Se acercan tocando la fibra de las emociones y son despiadados en el momento que descubres su pobre e interesado<b> CORAZON</b><br />
<br />
Afortunadamente, estos magos del camuflaje son adoptados por otros grupos, de los cuales también se alimentan para encajar posiciones y obtener lo necesario para seguir abriéndose camino e intentar vivir ¡del Cuento! sin tomarse la molestia de cambiar su modus operandi. ¡Ojito, colaboradores altruistas!<br />
<br />
[Por cierto...están en todos sitios....y se reproducen con facilidad en redes y coles]<br />
<br />
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ueXVMAGGMZI/VcosHrccwMI/AAAAAAABMpE/iIWxHcNUXNc/s1600/c.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://1.bp.blogspot.com/-ueXVMAGGMZI/VcosHrccwMI/AAAAAAABMpE/iIWxHcNUXNc/s1600/c.png" /></a></div>
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-17436145638807953552015-08-04T00:20:00.001-07:002017-01-20T03:29:20.067-08:00Con la "S" de Sonrisa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Hoy he decidido cambiar el nombre de este blog, que a tanta gente acoge, y del que en tan pocas ocasiones hablo. Lo he tenido largo tiempo olvidado, durmiendo en la memoria, con los recuerdos que le he prestado.<br />
<br />
He borrado de su nombre la palabra "Sonrisa" y la palabra "ColoreS", con gran <span style="color: blue;">S</span>erenidad, casi como si de un acto <span style="color: magenta;">S</span>olemne se tratara, y creo poder decir que Sin nada de ofu<span style="color: lime;">S</span>cación.<br />
<br />
Nació en un momento creativo y enSoñador, en el que yo albergaba ciertas pretensiones, pero que ya el tiempo ha dejado bien claro que no eran Sinceras. Sin embargo, aunque mi imaginación me jugó una mala pasada, el tiempo actuó en Silencio, dejando que creciera a lo largo y a lo ancho, pero con eScasas Sonrisas, e incluSo teñido de algunos momentos grisáceos, con camufaldo gusto amargo.<br />
<br />
Soñé Ser capaz de conSeguir que todo un equipo de colegas eScribiera en él, y que publicaran las familias, y que los materiales se uSaran, y que pudiéramos trabajar en equipo,.... pero no fue aSí. En él, al final Solo acabé escribiendo, publicando e imprimiéndole vida YO. Me pregunto Si por eso, tal vez, los premios que ganó debería devolverlos, porque no se correSpondieron , una vez obtenidos, con nada que deStilara un mínimo aroma a "colaborativo"<br />
<br />
Es más, diría yo que a partir de ellos olvidaron, Si es que habían concebido alguna vez, la intención de colaborar.<br />
<br />
Sin embargo, por alguna extraña razón, nunca dejó de crecer, y ha reSistido al paso del tiempo, e incluSo a mi deSpechado olvido.<br />
<br />
Por eso, hoy Sí le dedico la entrada a una Sonrisa, a aquella que me viSte y me acompaña por otros y diferentes lugares, y me hago la promeSa de volver mi mirada más a menudo, para eScribir los muchos Colores que le quité con el tiempo, porque nunca dejaron de llenar mis letras, y mucho menos de poblar mi imaginación.<br />
<br />
A pesar de la mutilación cromática y sonriente permaneceremos en el camino que deSeamos desde un principio:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
SER, SOÑAR, SENTIR, SUSCRIBIR, SOLICITAR, SUGERIR, ....SERVIR</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-IDCoyWiOaJE/VcBmE7FBHBI/AAAAAAABMZ4/Q-qKw7WMCKE/s1600/comillas2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://2.bp.blogspot.com/-IDCoyWiOaJE/VcBmE7FBHBI/AAAAAAABMZ4/Q-qKw7WMCKE/s200/comillas2.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: right;">
¡Ah, qué estoy cansada! Me he reído tanto,</div>
<div style="text-align: right;">
tanto, que a mis ojos ha asomado el llanto;</div>
<div style="text-align: right;">
tanto, que este rictus que contrae mi boca</div>
<div style="text-align: right;">
es un rastro extraño de mi risa loca.</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Tanto, que esta intensa palidez que tengo</div>
<div style="text-align: right;">
(como en los retratos de viejo abolengo)</div>
<div style="text-align: right;">
es por la fatiga de la loca risa</div>
<div style="text-align: right;">
que en todo mi cuerpo su sopor desliza.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
¡Ah, qué estoy cansada! Déjame que duerma;</div>
<div style="text-align: left;">
pues, como la angustia, la alegría enferma.</div>
<div style="text-align: left;">
¡Qué rara ocurrencia decir que estoy triste!</div>
<div style="text-align: left;">
¿Cuándo más alegre que ahora me viste?</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
¡Mentira! No tengo ni dudas, ni celos,</div>
<div style="text-align: left;">
Ni inquietud, ni angustias, ni penas, ni anhelos,</div>
<div style="text-align: left;">
Si brilla en mis ojos la humedad del llanto,</div>
<div style="text-align: left;">
es por el esfuerzo de reírme tanto...</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Poema de Juana de Ibarbourou</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zpH6OrmwPnU/VcBmMNnBQJI/AAAAAAABMaA/hYo9saB2qOw/s1600/comillas2%2B1.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://2.bp.blogspot.com/-zpH6OrmwPnU/VcBmMNnBQJI/AAAAAAABMaA/hYo9saB2qOw/s200/comillas2%2B1.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-jQvXBHIoWcg/VcBeFqaWL5I/AAAAAAABMZo/4UlayqdYTJw/s1600/ella.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="368" src="https://3.bp.blogspot.com/-jQvXBHIoWcg/VcBeFqaWL5I/AAAAAAABMZo/4UlayqdYTJw/s640/ella.jpg" width="540" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Preparándonos, mi blog y yo, para dar el paSo de cierre, intentando dejar las ventanas entornadas con dulzura y paz, y abrir las puertas a diferentes horizontes donde olvidar el Silencio, y recoger la Siembra.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En breve.... con todos ustedes "S & C" </div>
<br /></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-48326714414226997982015-03-08T01:24:00.000-08:002017-01-21T02:42:08.938-08:00Analizamos los personajes de las princesas Disney ¿Y comieron perdices....? <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-psU-BG5fSn0/VPoBeJRoO0I/AAAAAAABGE8/YjQ6d5Q-Ca8/s1600/prin.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="181" src="https://1.bp.blogspot.com/-psU-BG5fSn0/VPoBeJRoO0I/AAAAAAABGE8/YjQ6d5Q-Ca8/s1600/prin.jpg" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Queremos estudiar en clase que el problema para trabajar la igualdad de género no solo es el vestido "rosa" o querer ser una "princesa", sino que algunas jóvenes y mujeres piensen que para ser felices necesitan depender de un hombre que llegue a sus vidas, y que para ello tienen que ser delgadas, bellas, con vestidos lujosos y pelo perfecto..<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Proponemos en clase un amplio documento con<b> recortables</b> que hemos encontrado en la red, y que nos ponen de manifiesto la capacidad de transmisión de los estereotipos de los dibujos Disney en la mentalidad de los más pequeños.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><i>Aquí dejamos una amplia muestra de esos trajes, muñecas-princesa, y postura "encantadoras" Por supuesto, que la mayor parte de todos estos cuentos e historias ha sido la de casarse con un príncipe valiente.</i></b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
¡Nada menos parecido a la realidad!<br />
<br />
<b><span style="color: blue;">Los objetivos que pretendemos son:</span></b></div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Ofrecer información sobre la existencia de aspectos sexistas y discriminatorios
en materiales que tradicionalmente han sido considerados
inocuos y aun idóneos para la educación siendo además de uso frecuente
en la escuela, en el ámbito familiar y una forma muy extendida de ocio
entre nuestro alumnado.</li>
<li>Elaborar una serie de actividades didácticas teniendo como objetivo principal
despertar y estimular la actitud crítica de nuestro profesorado y
nuestro alumnado desde una perspectiva de género. </li>
<li>Analizar y reflexionar desde una perspectiva de género sobre los contenidos
de las películas de animación clásicas y otros materiales derivados
de Disney y su adecuación con los principios de una escuela coeducativa. </li>
<li>Proponer actividades, materiales educativos y de ocio alternativos
de naturaleza no sexista que sean coherentes y compatibles con
una escuela coeducativa.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span style="color: blue;">¿Qué aprenden las niñas y los niños en las películas de Disney?</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
■ ¿Por qué la Blancanieves de Disney encuentra en la casita de los enanitos
todo cubierto de polvo y en el mayor desorden: sillas caídas, ropa sucia
tirada, platos sin lavar… lo que le lleva a exclamar: “¡Se nota que aquí no
hay mujeres!” y sin embargo en el texto original de los Grimm en “la casita
todo era diminuto pero tan bonito y tan limpio que no se podía pedir más”3
? </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
■ ¿Es cierto que cuando las mujeres hablan mucho enfadan a los hombres
y que permanecer calladas es digno de admiración? Tal y como afirma
Úrsula en La Sirenita. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
■ ¿Son raras las chicas que leen como Bella? </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
■ ¿Honran las chicas a su familia cuando se casan? </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
■ ¿De verdad los chicos quieren que las chicas sean calladas, obedientes,
con buen aliento y cinturita?</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
....</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>[Leemos y recogemos ideas de "Desmontando a Disney" de Ismael Ramos]</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-EK7rhYX2nAQ/VPoCoZTwuqI/AAAAAAABGFI/Mt6I2zKV8PM/s1600/562003_10150757313122048_157569331_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://3.bp.blogspot.com/-EK7rhYX2nAQ/VPoCoZTwuqI/AAAAAAABGFI/Mt6I2zKV8PM/s1600/562003_10150757313122048_157569331_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span style="color: red;"></span></b><br />
<a name='more'></a><b><span style="color: red;"><br /></span></b></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span style="color: red;"><br /></span></b></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<b><span style="color: red;">ACTIVIDADES:</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li>¿Qué te parece que Blancanieves siempre esté haciendo tareas domésticas?</li>
<li>¿Te gustaría que tuviera otra profesión? ¿Cuál? </li>
<li>Los enanitos tenían la casa muy sucia. ¿Deben los chicos limpiar en casa
o solo es tarea de chicas?</li>
<li>¿En qué te gustaría parecerte a Cenicienta? </li>
<li>¿En qué te gustaría parecerte al Príncipe? </li>
<li>¿Qué profesión te parece adecuada para Cenicienta distinta de la de ama
de casa?</li>
<li>Si Aurora y el Príncipe no se casaran ¿serían felices? ¿Por qué? </li>
<li>Imagina un final distinto del matrimonio para Aurora y el Príncipe.</li>
<li>Úrsula dice que las niñas (y las mujeres) no deben hablar mucho porque
eso hace enfadar a los hombres ¿estás de acuerdo? ¿Por qué?</li>
<li>¿Qué te parece que Ariel salve al Príncipe Eric y que además sepa nadar
mejor que él?</li>
<li>En las secuencias Jasmine dice que no quiere casarse a pesar de que la
ley lo ordena. ¿Qué te parece su decisión? </li>
<li>Aladdin siempre salva a Jasmine. ¿Por qué crees que sucede eso?</li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
<script type="text/javascript">(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "https://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();</script></div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/doc/257903571/Princesas-Disney-Recortables-pdf" style="text-decoration: underline;" title="View Princesas Disney. Recortables.pdf on Scribd">Princesas Disney. Recortables.pdf</a> </div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="1.7790927021696252" data-auto-height="false" frameborder="0" height="666" id="doc_14945" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/257903571/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-8j1IMiZCJuDMrLHbfgCS&show_recommendations=true" width="500"></iframe></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-191057171768996942015-02-11T08:32:00.001-08:002017-02-12T02:01:19.986-08:005 cortos animados con historias de amor para ver en clase.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" trbidi="on">
Cortos de animación que tienen por argumento maravillosas historias de amor.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-5gFd5amKD_U/VNuDxgiXZ1I/AAAAAAABEic/DblxvsflOEg/s1600/the-blue-umbrella-poster-2.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-5gFd5amKD_U/VNuDxgiXZ1I/AAAAAAABEic/DblxvsflOEg/s1600/the-blue-umbrella-poster-2.jpeg" width="218" /></a></div>
<br />
<b><span style="color: blue; font-size: large;">El paraguas azul</span><span style="color: #cc0000; font-size: large;"> </span>de Saschka Unseld para PIXAR</b><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
Un corto precioso escrito y dirigido por Saschka Unseld para Pixar lo vimos por primera vez con la película Monster University en junio de 2013. <b style="background-color: #faf7f7; color: #666666; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px; text-align: justify;"> </b>nos cuenta una historia de amor, la de un paraguas huérfano y olvidado en una noche lluviosa en la que todos los objetos de la ciudad cobran vida... Un corto delicioso que nos muestra la importancia de la colaboración para poder conseguir las cosas y a luchar y no rendirnos, porque seguro que si nos esforzamos mucho acabaremos consiguiendo casi todo lo que nos proponemos.<br />
<br /></div>
</div>
<div dir="ltr" style="text-align: center;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.metatube.com/es/videos/224057/Blue-Umbrella-FULL-Short-Film-Pixar-2014-HD/" target="_blank"><img border="0" height="183" src="https://4.bp.blogspot.com/-nCDb6_LLV1I/WKAxcabTPII/AAAAAAABUsU/E_s98mMfqRUWo5YrzSMRy4zDk3MNispigCLcB/s400/the-blue-umbrella1.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<a href="http://www.metatube.com/es/videos/224057/Blue-Umbrella-FULL-Short-Film-Pixar-2014-HD/" target="_blank">http://www.metatube.com/es/videos/224057/Blue-Umbrella-FULL-Short-Film-Pixar-2014-HD/ </a><br />
<br />
<b><span style="color: #990000; font-size: large;">Paperman</span>, de John Kahrs (Walt Disney)</b><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Os dejo un corto precioso para esta tarde. Producido por Walt Disney Animation Studios y dirigido por John Kahrs, Paperman se llevó los galardones más prestigiosos en la categoría de mejor corto animado de 2012, premio Annie y Óscar incluidos. Nos presenta una historia brillante, en la que a todos nos surge una pregunta, ¿qué seríamos capaces de hacer por amor?
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.dailymotion.com/embed/video/xzt3vb" width="480"></iframe><br /></div>
<br />
<a name='more'></a><br />
<b><span style="color: magenta; font-size: large;">En tus brazos </span></b>de Edouard Jouret, Matthieu Landour y François-Xavier Goby.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/lP0kL-p-noQ?rel=0" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="color: #274e13;">El amor en los tiempos de la publicidad</span>, </span>de D. Bokser y M. Berenty</b><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
Otra historia de amor. Ésta viene firmada por los realizadores David Bokser y Matt Berenty bajo el sello de la pequeña productora Wolf&Crow. Su título, El amor en los tiempos de la publicidad (Love in the Times of Advertising)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="281" mozallowfullscreen="" src="//player.vimeo.com/video/69655841" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>
</div>
<div>
<br /></div>
<b><span style="font-size: large;"><span style="color: #741b47;">La Bruja</span>, </span>de Pedro Solís</b><br />
<br />
La bruxa es un corto producido por La Fiesta P. C. a los que les debemos Tadeo Jones y dirigido por Pedro Solís. En él podemos ver a una bruja alterada por la primavera, enamorada del amor, que quiere conseguir a toda costa su príncipe azul. Un corto divertido, con una calidad de animación incuestionable y, nuevamente, para todos los públicos.</div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jFxaNN7JMag?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<div>
Goya al mejor cortometraje de animación<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></b>
<b><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Más <span style="text-align: left;">vídeos</span></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: left;"><a href="http://www.dailymotion.com/video/xzt3vb_paperman_shortfilms" target="_blank">Paperman</a> <i>por </i><i><a href="http://www.dailymotion.com/videobash" target="_blank">videobash</a></i>
<a href="http://rz100.blogspot.com.es/2015/02/la-mejor-animacion-especial-san.html">http://rz100.blogspot.com.es/2015/02/la-mejor-animacion-especial-san.html</a></li>
<li style="text-align: left;"><a href="http://rz100.blogspot.com.es/2014/09/30-cortos-geniales-para-trabajar.html" target="_blank">30 cortos geniales para trabajar valores con nuestros alumnos.</a></li>
</ul>
<br />
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-39317543459551504702015-02-07T04:22:00.002-08:002017-01-21T02:43:34.772-08:00Regalos y juegos literarios para San Valentín, que puedes hacer en el cole<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: red;">1- Llenar tu blog o clase de post-its. </span></b></li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-2nV8ezgtOdI/VNX6AVc-LoI/AAAAAAABETI/-CtZ8anTA-M/s1600/postIt_losetbWose6231.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-2nV8ezgtOdI/VNX6AVc-LoI/AAAAAAABETI/-CtZ8anTA-M/s1600/postIt_losetbWose6231.png" /></a></div>
<br />
Podemos hacerlos en folios de colores, en adhesivos, o bien generarlos online.<br />
<a href="http://www.webestools.com/post-it-generator-free-web20-image-bloc-notes-post-it-text-generator-online.html" target="_blank">Generador de post-it online </a><br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #3d85c6;"> 2- Ginkana con premio. </span></b></li>
</ul>
Como además de ser el día de los enamorados, también es el día de la amistad, podemos preparar a compañeros/as de clase una ginkana en la que tengamos que buscar un regalo por toda la clase, o patio del colegio.
Solo tenemos que crear una pista inicial, y si se van resolviendo los acertijos nos llevarán a otro sitio y después a otro y a otro hasta que, finalmente, encontremos nuestro regalo. Intentaremos correr de un sitio hacia otro ...y que las pistas no sean simple instrucciones, sino que tengamos que resolver cosas, enigmas o pruebas y hará que sea mucho más divertido e inolvidable.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijdTDHgv6d0wUmqAuhJ2Uw4Zv_hd850X9um9INifZttILnQhyJX9-Mc4v4neJoj6EWb1sVPl2d4lQLEgoiKnqmWfiFfqGHjLcrBrtcD5oR8DRkqVxwas0YqDACXmeNrEvobCl2ZqZeWoK2/s1600/la+foto+1(1).JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijdTDHgv6d0wUmqAuhJ2Uw4Zv_hd850X9um9INifZttILnQhyJX9-Mc4v4neJoj6EWb1sVPl2d4lQLEgoiKnqmWfiFfqGHjLcrBrtcD5oR8DRkqVxwas0YqDACXmeNrEvobCl2ZqZeWoK2/s1600/la+foto+1(1).JPG" width="239" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #990000;">3- Libro de buenos recuerdos.</span></b></li>
</ul>
Es algo muy típico lo de regalar algún cuaderno bonito con fotos de nuestros momentos más entrañables: Fragmentos de tu diario con cosas sobre qué pensabas de cuando os conocisteis , recortes de periódicos de fechas importantes para vosotros, frases concretas de "entrevistas" que habrás hecho previamente a otros amigos/as comunes, fotos de los mismos lugares que son importantes para vosotros algunos años después,....<br />
<br />
Si añadimos datos extra le daremos un punto de interés a la conversación y un bonito recuerdo original que conservar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-iUAHfbJd3Ks/VNX8xB9obXI/AAAAAAABETU/0kZg95EtGW0/s1600/TreeScrapbookAlbum-Index2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="252" src="https://3.bp.blogspot.com/-iUAHfbJd3Ks/VNX8xB9obXI/AAAAAAABETU/0kZg95EtGW0/s1600/TreeScrapbookAlbum-Index2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #b45f06;">4- Diario a un email misterioso.</span></b></li>
</ul>
Simplemente quieres agradecerle que esté ahí o contarle todo lo que significa para ti.
¡Escríbelo!<br />
Manda muchos, con frases y palabras misteriosas, hasta que al final, le desveles tu identidad.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-KSdEI5oz-K0/VNX-TmSyj-I/AAAAAAABETk/IrabdCJ0r4A/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://3.bp.blogspot.com/-KSdEI5oz-K0/VNX-TmSyj-I/AAAAAAABETk/IrabdCJ0r4A/s1600/descarga.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a name='more'></a><br /><br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #6aa84f;">5- Calendario de fechas. </span></b></li>
</ul>
Este regalo va de unificar y ordenar todos esos recuerdos en forma de calendario para que cada fecha tenga un evento que hayáis pasado juntos aunque no sean del mismo año ni esté ordenado cronológicamente.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-deFA_qCTpoU/VNX_MmKYvQI/AAAAAAABETw/lsW_S2HwlHM/s1600/calendario-de-amor-itinerario-semanal2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://2.bp.blogspot.com/-deFA_qCTpoU/VNX_MmKYvQI/AAAAAAABETw/lsW_S2HwlHM/s1600/calendario-de-amor-itinerario-semanal2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Para hacer <a href="http://www.incompetech.com/beta/cal-monthly/" target="_blank">Calendarios online, para imprimir.</a><br />
<br />
<b><span style="color: magenta;">6- El trivial de la amistad.</span></b><br />
<br />
Una idea de un regalo bontio es preparar un trivial con preguntas personalizadas de las que solo vosotros sepáis la respuesta. Pueden ser más fáciles tipo "¿como se llamaba la maestra o maestro que tuvimos en primer curso que pasamos juntos?" o más difíciles como: "¿de qué color eran mis zapatos ese día?".
Seguro que pasáis un rato divertido recordando pequeñas cosas que se suelen olvidar.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Tb13agU0f10/VNYAHaWVwAI/AAAAAAABET4/_czh_y4aFNE/s1600/tablero.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-Tb13agU0f10/VNYAHaWVwAI/AAAAAAABET4/_czh_y4aFNE/s1600/tablero.png" width="317" /></a></div>
<br />
Para crear juegos tipo <a href="http://www.purposegames.com/" target="_blank">Trivial online</a><br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #674ea7;">7- Crucigramas. </span></b></li>
</ul>
<br />
Un poco al hilo del anterior otra opción es preparar un crucigrama con definiciones personalizadas para vosotros. Una vez más la dificultad puede ser muy manejable. Puedes poner definiciones tipo: "número de mes en el que fuimos juntos de viaje" o "lugar de nacimiento".
Lo difícil en este caso será hacer coincidir las letras y las casillas para que quede un crucigrama decente y "realizable" que no esté resuelto en 5 minutos sino que tenga su dificultad. A mayor dificultad más entretenimiento.<br />
<br />
<a href="http://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/" target="_blank">Para crear Crucigramas online</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-dzjXlruhuhE/VNYCJCOafgI/AAAAAAABEUE/WmemacamShA/s1600/crucigrama-del-amor-22692790.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-dzjXlruhuhE/VNYCJCOafgI/AAAAAAABEUE/WmemacamShA/s1600/crucigrama-del-amor-22692790.jpg" width="304" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px;">FUENTE www.elenarte.es</span></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-4803910546264474412014-11-15T10:27:00.003-08:002017-01-21T02:44:52.212-08:00Calendario de Competencias Básicas. <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-zA19MeNrOGg/VGea1l7ZNSI/AAAAAAAA_Q8/CpzvASoY5ZY/s1600/comp.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="102" src="https://4.bp.blogspot.com/-zA19MeNrOGg/VGea1l7ZNSI/AAAAAAAA_Q8/CpzvASoY5ZY/s1600/comp.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Las competencias básicas son una iniciativa de la comunidad europea cuyo fin es mejorar la calidad de la enseñanza impartida en los centros educativos europeos y tiene dos objetivos fundamentales:<br />
• <b>Uniformizar la forma en que los países de la unión evaluamos al alumnado</b>, logrando así una garantía de que todos compartimos unos contenidos comunes y una formación mínima común.<br />
•<b> Impulsar que el aprendizaje en la escuela sea más práctico y funcional para la vida diaria</b>. Garantizando que el alumnado aprenda conocimientos y destrezas que sean aplicables en su vida diaria y en su vida laboral futura. Se trata de superar el modelo de escuela actual donde el objetivo es la acumulación de conocimiento en vez de su puesta en práctica.<br />
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/41596918" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> </div>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/lempidka/calendario-competencias-basicas-2015" target="_blank" title="Calendario competencias basicas 2015 ">Calendario competencias basicas 2015 </a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/lempidka" target="_blank">Palabras Azules y LunáTICos 2.0</a></strong> </div>
<br />
<a name='more'></a><br />
Hay múltiples ejemplos de que esto es posible. Por ejemplo, en vez de hacernos realizar innumerables ejercicios con números, esta nueva forma de educar nos pondrá frente a problemas cotidianos que tendremos que saber resolver, como hacer la lista de la compra o la gestión de los gastos de una familia al mes.<br />
<br />
Podríamos definir las competencias como <span style="color: blue;"><i><b>aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común imprescindible, que debe adquirir un ciudadano, y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan más culto, libre y responsable</b>.</i></span><br />
<br />
CEAPA, para promoverlas, ha decidido editar un calendario para las familias. El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. En cada día del mes encontrarás una tarea ligada a una competencia concreta (indicada entre paréntesis numéricamente) que te dará pistas sobre qué tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa las competencias básicas y, así, complementar el trabajo que el profesorado haga sobre las mismas en el centro educativo.<br />
<br />
De forma general, las actividades propuestas son para realizar en familia, excepto que se especifique de otra manera. El grado de colaboración, autonomía y responsabilidad adecuado para realizar cada una de las actividades propuestas estará determinado por la edad de los hijos e hijas. Es decir, dependiendo de la edad, nuestro hijo o hija podrá colaborar con nosotros en la actividad o realizarla por sí mismo con nuestra supervisión.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-KGbwsyH7IWA/VGea7K-dD7I/AAAAAAAA_RE/Sx966fydeKw/s1600/color-splash.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-KGbwsyH7IWA/VGea7K-dD7I/AAAAAAAA_RE/Sx966fydeKw/s1600/color-splash.png" width="196" /></a></div>
<br />
<b> Las ocho competencias básicas, propuestas por la Unión Europea y recogidas en la LOE (Ley Orgánica de Educación), que hemos reflejado en el calendario son las desarrolladas a continuación: </b><br />
<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: blue;">1. Competencia en comunicación lingüística</span></b>
Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. También incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, así como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situaciones al menos en una lengua extranjera al finalizar la educación básica.
Su finalidad es, por tanto, poder comunicarse de forma apropiada con la lengua propia o extranjera. </li>
<li><span style="color: magenta;"><b>2. Competencia en razonamiento lógico-matemático</b></span>
Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas.
Su finalidad es, por tanto, adquirir los elementos y razonamientos matemáticos necesarios para interpretar y producir información y para resolver problemas cotidianos.</li>
<li><b><span style="color: #38761d;">3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.</span></b>
La adquisición de esta competencia permite interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, para comprender sucesos, predecir las consecuencias de éstos sobre el medio ambiente y la salud de las personas y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.
Su finalidad es la conservación y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva. </li>
<li><b><span style="color: #660000;">4. Tratamiento de la información y competencia digital.</span></b>
Esta competencia conlleva buscar, obtener de forma crítica información utilizando distintas estrategias y soportes, así como su procesamiento y transformación en conocimiento y la adecuada transmisión mediante un conjunto de recursos que van desde técnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación. La competencia comporta asimismo hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficaz.
Su finalidad es, por tanto, ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes. </li>
<li><b><span style="color: #741b47;">5. Competencia social y ciudadana:</span></b> civismo
Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas en habilidades para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, el respeto y la participación social y activa en la vida cívica para ejercitar derechos y libertades, responsabilizándose de las decisiones adoptadas.
Su finalidad es ejercer una ciudadanía activa e integradora. </li>
<li><b><span style="color: #cc0000;">6. Competencia cultural y artística</span></b>.
A través de esta competencia se puede apreciar, comprender y valorar de manera crítica las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como disfrute y una forma de realización personal y contribuir a su conservación y mejora como parte del patrimonio cultural y artístico de los pueblos. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa.
Su finalidad es apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales. </li>
<li><b><span style="color: orange;"> 7. Competencia para aprender a aprender.</span></b>
Esta competencia implica la formación en habilidades y actitudes para poder seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de toda la vida. Significa tomar conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje, así como saber buscar información, organizarla y analizarla, realizar síntesis y difundir las conclusiones. Para adquirir esta competencia son cruciales la motivación, la confianza del alumnado en sí mismo, la autoevaluación, la cooperación, etc.
Su finalidad es, por tanto, gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos. </li>
<li><b><span style="color: #351c75;">8. Autonomía e iniciativa personal.
</span></b>
Con esta competencia se pretende, por un lado, tomar decisiones con criterio y desarrollar la opción elegida asumiendo las consecuencias así como la adquisición de la conciencia y la aplicación de valores y actitudes tales como la responsabilidad, perseverancia, autonomía, autoestima, creatividad, autocrítica, iniciativa, control emocional, cálculo de riesgos y afrontamiento de problemas, capacidad para aprender de los errores y asumir riesgos para desarrollar proyectos propios responsabilizándose de ellos.
Su finalidad es promover una persona activa y responsable en su pensamiento y acciones.</li>
</ul>
<div>
[Información obtenida de: https://www.ceapa.es/]</div>
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-24820322374509907272014-10-01T12:06:00.000-07:002017-01-21T02:45:14.056-08:00Octubre: Días Internacionales<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-vTjRD2dBZvE/VDGOvScDn8I/AAAAAAAA76Y/Ttuj3wteZDU/s1600/Captura-de-pantalla-2014-10-05-a-las-16.37.39.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://2.bp.blogspot.com/-vTjRD2dBZvE/VDGOvScDn8I/AAAAAAAA76Y/Ttuj3wteZDU/s1600/Captura-de-pantalla-2014-10-05-a-las-16.37.39.png" width="400" /></a></div>
<b><span style="color: magenta;">CURIOSIDADES:</span></b><br />
<br />
- La iglesia católica dedica este mes a la devoción de la Virgen del Rosario.<br />
- En la Antigua Roma, los meses eran diez, pero Julio César quiso tener un mes propio y agregó uno con su nombre, Julio. Luego, el emperador Augusto hizo lo mismo con el mes de Agosto. Por eso septiembre, que como su nombre indica era antes el séptimo mes, pasó desde entonces a ser el noveno y así sucesivamente: octubre (de ocho) pasó a ser el 10, noviembre (de nueve) fue el 11 y diciembre (de diez) el duodécimo.<br />
<b><span style="color: blue;"><br /></span></b>
<b><span style="color: blue;">* Refranes:</span></b><br />
<i>- Octubre lluvioso, año copioso. </i><br />
<i>- Cuando octubre truena. Viento lleva. </i><br />
<i>- El labrador para octubre sus deudas cubre. </i><br />
<i>- Octubre, las mejores frutas pudre. </i><br />
<i>- En octubre, el enfermo que no se agarra, cae con la hoja de parra. </i><br />
<i>- Según un estudio de la Universidad de Ámsterdam los hombres y mujeres nacidos en el mes de Octubre prefieren a los que nacieron en Enero.
</i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li>1 de Octubre: Día Internacional de las Personas de Edad. Día Internacional de las Personas Sordas. Día Internacional de la Hepatitis C </li>
<li>2 de Octubre: Día Interamericano del Agua
. Día Internacional de la No Violencia.</li>
<li><span style="color: #741b47;">3 de octubre:</span> Día de la Salud Bucal. </li>
<li>4 de Octubre: Día Mundial del Hábitat (primer lunes de octubre) Semana Mundial del Espacio. <span style="color: #741b47;"> </span>Día de San Fracisco de Asís/Día mundial de los animales</li>
<li>5 de Octubre: Día Europeo de la Depresión . Día Mundial de los Docentes. Día del camino Educación Vial</li>
<li>7 de Octubre: Día Mundial de la Arquitectura </li>
<li>9 de Octubre: Día Mundial del Correo. Día Mundial de los cuidados paliativos (Segundo sábado de octubre) </li>
<li>10 de Octubre: Día Mundial contra la Pena de Muerte. Día Mundial de la Salud Mental. Día Mundial de la Vista (segundo sábado de octubre) </li>
<li><span style="color: #741b47;">11 de octubre</span>: Día Mundal de las Niñas.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-BOWnSTcmM6g/VDGVGXUdu7I/AAAAAAAA76w/MgVq9bkhFw8/s1600/ni%C3%B1a.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://4.bp.blogspot.com/-BOWnSTcmM6g/VDGVGXUdu7I/AAAAAAAA76w/MgVq9bkhFw8/s1600/ni%C3%B1a.jpg" width="320" /></a></div>
</li>
<li><span style="color: #741b47;">12 de octubre</span>: Día del Respeto a la Diversidad Cultural</li>
<li>13 de Octubre: Día Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales (segundo miércoles de octubre) Comienzo de la Semana de la Familia. *Tarjetas y mensajes</li>
<li>15 de Octubre: Día Mundial de la Mujer Rural. Comienzo de la Semana de la Familia. Día Mundial del lavado de manos </li>
<li>16 de Octubre: Día Mundial de la Alimentación </li>
<li>17 de Octubre: Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Día Mundial contra el dolor </li>
<li>18 de Octubre: Día Mundial de la Menopausia </li>
<li>19 de Octubre: Día Internacional del Cáncer de Mama<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-RovBVaJl4Uk/VDGUnHeU00I/AAAAAAAA76o/CYunHKIuffU/s1600/cancerdemama1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://4.bp.blogspot.com/-RovBVaJl4Uk/VDGUnHeU00I/AAAAAAAA76o/CYunHKIuffU/s1600/cancerdemama1.jpg" width="150" /></a></div>
</li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li>20 de Octubre: Día Mundial de la Osteoporosis.</li>
<li><span style="color: #741b47;">21 de octubre: </span>Día Mundial del Ahorro de Energía. </li>
<li><span style="color: #741b47;">22 de octubre</span>: Día del Derecho Nacional a la Identidad </li>
<li>24 de Octubre: Día de las Naciones Unidas. Día Mundial de Información sobre el Desarrollo Semana del Desarme </li>
<li>28 de Octubre: Día Mundial de la Animación </li>
<li>29 de Octubre: Día mundial del Ictus </li>
<li>30 de Octubre: Día Mundial del Patrimonio Audiovisual </li>
<li>31 de Octubre: Día Mundial del Ahorro</li>
</ul>
Otro enlace relacionado
CALENDARIO ESCOLAR 2014 PROV. BS AS,<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
<table class="tbl"><tbody>
<tr>
<th colspan="3"><span class="top"><a href="http://www.un.org/en/events/observances/days.shtml#top"></a></span>October / English Culture<br />
<br /></th></tr>
<tr>
<td>1 October </td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/olderpersonsday/">International Day of Older
Persons</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/45/106">A/RES/45/106</a></td></tr>
<tr>
<td>2 October </td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/nonviolenceday/index.shtml">International Day of
Non-Violence</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/61/271">A/RES/61/271</a></td></tr>
<tr>
<td>5 October</td>
<td><a href="http://www.unesco.org/new/en/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-teachersday-2014">World
Teachers’ Day</a> [UNESCO]</td>
<td>UNESCOPRESSE, <br />
vol.4, no.17, p.9</td></tr>
<tr>
<td>6 October <br />
<span class="sm">(First Monday<br />in October)</span></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/habitatday/">World Habitat Day</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/40/202">A/RES/40/202
A</a></td></tr>
<tr>
<td>9 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/postday/">World Post Day</a></td>
<td>UPU/Tokyo Congress 1969/Res.C.11</td></tr>
<!--
<tr>
<td>9 October <span class="sm">(Second
Thursday<br />
in
October) </span></td>
<td><a href="http://www.who.int/mediacentre/events/annual/world_sight_day/en/index.html">World Sight Day</a> [WHO]</td>
<td>—</td>
</tr>
<tr>
<td>10 October</td>
<td><a href="http://www.who.int/mental_health/world_mental_health_day/en/alth_day/en/index.html">World Mental Health Day</a> [WHO] </td>
<td>—</td>
</tr>
-->
<tr>
<td>11 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/girlchild/">International Day of the
Girl Child</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/66/170">A/RES/66/170</a></td></tr>
<!--
<tr>
<td>12 October</td>
<td><a href="/es/events/spanishlanguageday/">Spanish Language Day at the UN</a> (in Spanish)</td>
<td>—</td>
</tr>
-->
<tr>
<td>13 October </td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/disasterreductionday/">International Day for Disaster
Reduction</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/44/236">A/RES/44/236</a><br />
<a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/64/200">A/RES/64/200</a></td></tr>
<tr>
<td>15 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/ruralwomenday/">International Day of Rural
Women</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/62/136">A/RES/62/136</a></td></tr>
<tr>
<td>16 October</td>
<td><a href="http://www.fao.org/world-food-day/home/en/">World Food Day</a>
[FAO] </td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/35/70">A/RES/35/70</a></td></tr>
<tr>
<td>17 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/povertyday/">International Day for the Eradication of
Poverty </a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/47/196">A/RES/47/196</a></td></tr>
<!--
<tr>
<td>20 October</td>
<td><a href="/en/events/statisticsday/">World Statistics Day</a></td>
<td><a href="/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/64/267">A/RES/64/267</a></td>
</tr>
-->
<tr>
<td>24 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/unday/">United Nations Day</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/168%20(II)">A/RES/168
(II)</a> <a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/2782%20(XXVI)">A/RES/2782
(XXVI)</a></td></tr>
<tr>
<td>24 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/devinfoday/">World Development Information Day</a></td>
<td><a href="http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/3038%20(XXVII)">A/RES/3038
(XXVII)</a></td></tr>
<tr>
<td>27 October</td>
<td><a href="http://www.un.org/en/events/audiovisualday/">World Day for Audiovisual Heritage</a>
[UNESCO] </td>
<td>—</td></tr>
</tbody></table>
<b><br /></b>
<b>FUENTES: </b><br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>http://salaamarilla2009.blogspot.com.es/2014/10/efemerides-de-octubre-2014.html</li>
<li>http://www.un.org/en/events/observances/days.shtml</li>
<li><br /></li>
</ul>
<br />
<br /></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-43789231239501902352014-06-26T23:03:00.002-07:002017-01-21T02:45:36.793-08:00"Cuando te digan... Tú no Puedes" Creatividad frente a Repetición<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Las personas que no pueden te dirán que tú tampoco puedes. La verdad es que tú eres capaz de lograr cualquier cosa que te propongas en la vida. Sueña en grande y todos los días haz algo para convertir tus sueños en realidad. Cuando en tu camino hacía el éxito alguien te diga que “No Puedes ”acuérdate de este vídeo, y sigue adelante con más fuerza que antes.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;">VÍDEO APTO PARA ALUMNADO Y PROFESORADO CREATIVO</span></div>
<div style="text-align: center;">
(los verdaderos lunáticos)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"Cuando uno florece y prospera...las personas que no pueden te dirán que tú tampoco puedes"</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/88GDfphANGo?rel=0" width="560"></iframe>
</div>
<br />
"De tanto soñar, aprendí a actuar y a hacer algo para convertir esos sueños en realidad.<br />
De tanto esperar, aprendí a fluir.<br />
De tanto empujar, aprendí a tener paciencia y a esperar que el árbol dé sus frutos en su tiempo perfecto"<br />
<i>Diego Lossada</i><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><i>EL VERDADERO MANEJO DE ESA SITUACIÓN ES FLORECER Y PROSPERAR</i></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-dGsnioH_p6s/U60KUE8jC_I/AAAAAAAAzeQ/k0iUuCqqJ_k/s1600/191698_5884848_lz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://4.bp.blogspot.com/-dGsnioH_p6s/U60KUE8jC_I/AAAAAAAAzeQ/k0iUuCqqJ_k/s1600/191698_5884848_lz.jpg" width="282" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
"El adulto creativo es el niño o la niña que sobreviven"</div>
<br />
✯ “Crear” es producir intencionadamente novedades valiosas. No basta con que sean originales, sino que han de tener alguna <span style="color: blue;">cualidad apreciable</span>: la eficacia, la belleza, la gracia, la utilidad. Lo que concede valor a la creatividad es el valor del proyecto que se va a resolver creativamente.<br />
<br />
✯ Si “crear” es un acto, <span style="color: blue;">“creatividad” es una capacidad, una competencia</span>. Es el hábito de crear. La actividad creadora no consiste en imaginar, sino en inventar, que es un término mucha más amplio que nos sirve para designar el encuentro o la producción de cosas nuevas. La imaginación es la encargada de inventar imágenes.<br />
<br />
✯ Esta capacidad es imprescindible para la<span style="color: blue;"> vida diaria </span>porque continuamente nos enfrentamos con problemas y deseamos realizar proyectos. En ambos casos puede ser imprescindible hacerlo creativamente.
El prefijo que comparten estas dos palabras –problema y proyecto– nos indican su parentesco. En ambos casos hay un dinamismo hacia delante.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
✯ <span style="color: magenta;"><u>PRO</u>-YECTO</span><span style="color: blue;"> </span>es la meta que lanzo al futuro, para desde allí seducirme e incitarme a la acción.<span style="color: #38761d;"> </span><span style="color: lime;"><u>PRO</u>-BLEMA </span>es lo que me impide el paso. La creatividad está relacionada con ambos. Cuando elaboro un proyecto, planteo un problema: ¿cómo podré realizarlo? Todos hemos hecho muchos proyectos en nuestra vida –fundar una familia, tener hijos, ser médico, triunfar en mi profesión– y todos estamos embarcados en un proyecto inevitable: queremos ser felices. La dificultad estriba en cómo conseguirlo.<br />
<br />
A la<span style="color: red;"> personalidad creativa</span> le corresponden algunas cualidades esenciales: <span style="color: blue;">actividad frente a pasividad, expresividad frente a mutismo, innovación frente a repetición, descubrimiento de posibilidades frente al síndrome de impotencia adquirida, apertura frente a cerrazón, autonomía frente a dependencia. Al centrarse en estos aspectos, la creatividad se acerca al buen uso de la inteligencia, y la educación del talento a la que esta sección aspira tiene que ocuparse de ella.</span><br />
<div style="text-align: right;">
[ Fuente: J.A. Marina
Catedrático de Filosofía] </div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<span style="background-color: #f3f3f3; color: red;">"Cómo anular el pensamiento creativo en el aula” </span><br />
<br />
<span style="color: blue;">Ken Robinson </span> lo afirma tajantemente y da las siguientes razones:<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Hay una <span style="color: blue;">dependencia absoluta de la evaluación</span>, es decir, una presión para que el alumno se ajuste a los estándares. </li>
<li>Es un sistema educativo diseñado para responder a las necesidades de la Revolución Industrial, pero que <span style="color: blue;">no está adaptado</span> a la nueva sociedad. </li>
<li>Tiene una visión <span style="color: blue;">reduccionista </span>de la inteligencia humana y de la capacidad personal. </li>
<li><span style="color: blue;">Margina</span> a quienes aprenden de otra manera o poseen otras habilidades. </li>
<li><span style="color: blue;">Fija límites</span> estrictos sobre cómo y qué tiene que enseñar el profesor, y cómo tienen que aprender los niños. </li>
<li>Tiende a la<span style="color: blue;"> homogeneización</span>, porque está obsesionado por la respuesta “correcta”.</li>
<li>“Parece creer que si alimentamos a los niños con un menú único de lectura, escritura y aritmética, seremos más competitivos y estaremos más preparados para el futuro, pero esto es absurdo, porque luego <span style="color: blue;">los empresarios valoran a gente creativa, con iniciativa, y no es eso lo que se enseña en el colegio”.</span></li>
</ul>
<div>
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div>
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-57872271333105607192014-04-19T01:05:00.001-07:002017-01-21T02:51:46.570-08:00Programación Neurolingüística (PNL) y Educación. Creatividad e innovación<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-ntSFW2y5BbA/U1It7otR98I/AAAAAAAAu4w/B_6fqZWFhfU/s1600/programacion_neurolinguistica_pnl_.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="173" src="https://4.bp.blogspot.com/-ntSFW2y5BbA/U1It7otR98I/AAAAAAAAu4w/B_6fqZWFhfU/s1600/programacion_neurolinguistica_pnl_.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
<span style="color: blue;"><i>Ana Galindo</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
@AnaGalindo_</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
Practitionner en PNL</div>
<br />
La Programación neurolingüística parte de la teoría <span style="color: blue;">constructivista</span>, define la realidad como una invención y no como un descubrimiento. Es un medio de autoconocimiento y evolución personal. Describe cómo la mente trabaja y se estructura, de manera que las personas piensan, aprenden, se motivan, interactúan, se comunican, evolucionan y cambian.
Lo que pretende es generar situaciones de aprendizaje en las que la personas trabajen en grupo de forma colaborativa y creativa.
<br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>La PNL (Programación Neurolingüística) constituye un modelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana, cómo procesa la información y la experiencia y las diversas implicaciones que esto tiene <span style="color: blue;">para el éxito personal</span>. </li>
<li>Con base en este conocimiento es posible identificar las estrategias internas que utilizan las personas de éxito, aprenderlas y enseñarlas a otros (MODELAR); para facilitar un cambio evolutivo y positivo. </li>
<li>Tuvo su origen en las investigaciones de <span style="color: purple;">Richard Bandler y John Grinder</span>, que trataban de averiguar por qué determinados tratamientos de tres terapeutas en Estados Unidos ( <i>Satir, Erickson y Perls</i>) conseguían mayor éxito que el resto de sus colegas. </li>
<li>La PNL <span style="color: blue;">es el estudio de lo que percibimos a través de nuestros sentidos </span>(vista, oído, olfato, gusto y tacto), cómo organizamos el mundo tal como lo percibimos y cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos. </li>
<li>Además, la PNL investiga los <span style="color: blue;">procesos que hacen que transmitamos nuestra representación del mundo a través del lenguaje.</span> Es por tanto una aplicación práctica que nos permite, mediante técnicas y herramientas precisas, reconocer y desarrollar habilidades para el crecimiento personal y la mejora de las relaciones interpersonales.</li>
</ul>
<br />
<span style="color: red;">¿PARA QUÉ?</span><span style="color: purple;"> </span><br />
<ul style="text-align: left;">
<li>La PNL se puede utilizar para desarrollar de manera rápida y eficaz un proceso de aprendizaje y así superar una situación de estrés, de conflicto, negociar con mayor ventaja frente a nuestros adversarios, etc. </li>
<li> En realidad nos permite conocer la percepción de las otras personas a quienes tenemos enfrente o a nosotros mismos. </li>
<li>Es un complemento en el desarrollo de la Inteligencia emocional.</li>
</ul>
<div style="color: purple;">
<span style="color: purple;"><br /></span></div>
<span style="color: red;">LA PNL EN LA EDUCACIÓN</span><br />
<div>
<br />
Hay varias áreas dentro de la educación:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Por un lado en la <span style="color: blue;">relación enseñanza-aprendizaje</span> en un contexto práctico y dirigido a resultados y a solucionar problemas de aprendizaje, aumento de la creatividad, aprendizaje de las matemáticas, aprendizaje de la física y la química, etc.</li>
<li>Por otro lado en la <span style="color: blue;">mejora de las relaciones en el aula</span>: solución de conflictos en el aula y mejora de la eficacia docente; entre otros.</li>
</ul>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-4E_b67Soxis/U1IuBZgoQdI/AAAAAAAAu44/PZutPcxVPq4/s1600/eucacioncuadrada2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://3.bp.blogspot.com/-4E_b67Soxis/U1IuBZgoQdI/AAAAAAAAu44/PZutPcxVPq4/s1600/eucacioncuadrada2.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="color: red;"><br /></span><span style="color: red;">PROCESOS DE APRENDIZAJE:</span><br />
<br /></div>
Esta pseudociencia explica el proceso de aprendizaje el cual se da en cuatro etapas que debe pasar el individuo que aprende:<br />
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li><span style="color: blue;">Incompetencia inconsciente</span> (No se sabe qué es un coche y, mucho menos, conducirlo). </li>
<li><span style="color: blue;">Incompetencia consciente</span> (momento en el que más se aprende. El conductor es consciente de que no sabe conducir y lo intenta). </li>
<li><span style="color: blue;">Competencia consciente</span> (El conductor ya sabe conducir y presta demasiada atención al proceso como embrague, intermitentes, palanca de cambio de marchas...) </li>
<li><span style="color: blue;">Competencia inconsciente</span> (Se libera la atención del consciente. El individuo realiza la acción sin ser prácticamente consciente y puede dirigir así su atención para otras cosas. Así vemos a un conductor hablar, escuchar música, etc. mientras conduce).</li>
</ol>
<div>
<span style="color: red;"><br /></span>
<span style="color: red;">CANALES DE APRENDIZAJE</span></div>
<div>
<br /></div>
Una de las herramientas principales que nos presenta la PNL para manejar en la educación escolar, es el conocimiento de los <span style="color: blue;">sistemas representacionales</span>, básicamente para saber por donde le llega la información al alumno. Esto quiere decir cuál es su principal canal de acceso con el exterior.<br />
<br />
<a name='more'></a></div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Hay niños que son más <span style="color: blue;">visuales</span>, aprenden más a través de imágenes, </li>
<li>Otros son más <span style="color: blue;">auditivos</span> y aprenden más por lo que escuchan y no tanto por las imágenes y</li>
<li>Otros son más <span style="color: blue;">sensoriales o kinestésicos</span>, esto quiere decir aprenden más por el gusto, olfato y tacto. </li>
</ul>
Por lo tanto, el profesorado debe aprender técnicas de enseñanza que involucren a cualquier tipo de alumno para asegurarse que todos sus alumnos entienden y aprenden los conocimientos que se le están impartiendo.<br />
<ol style="text-align: left;">
</ol>
<div style="text-align: center;">
"Tu mapa no es el territorio"</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/m3UD_0I0TH0" width="420"></iframe>
</div>
<div>
<span style="color: purple; font-size: large;"><br /></span>
<span style="color: red; font-size: large;">PNL CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN</span><br />
por Félix Eduardo Gómez<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" allowtransparency="" frameborder="0" height="500" scrolling="no" src="//v.calameo.com/?bkcode=0004080905d4a15a9f710" style="margin: 0 auto;" width="550"></iframe><br />
<div style="margin: 4px 0px 8px;">
.</div>
</div>
<div style="margin: 4px 0px 8px;">
<br /></div>
</div>
<span style="color: purple; font-size: large;">Artículos consultados:</span></div>
</div>
<div>
. capitalemocional.com<br />
. creatividad en la escuela<br />
. http://grupo-acf.com/2011/02/programacion-neurolinguistica-que-es-la-programacion-neurolinguistica/<br />
. http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_neuroling%C3%BC%C3%ADstica</div>
<div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-9cd01g0SSJ8/U1OKaGOAEjI/AAAAAAAAu6A/nP2NVVVmFCs/s1600/pnl2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-9cd01g0SSJ8/U1OKaGOAEjI/AAAAAAAAu6A/nP2NVVVmFCs/s1600/pnl2.JPG" width="640" /></a></div>
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-60924985836049404992014-03-18T16:06:00.001-07:002017-01-21T02:46:15.196-08:00Las inteligencias múltiples<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-CVdx-2Damio/UyjRsVKK2vI/AAAAAAAAtfM/LuSElUFbUsk/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/-CVdx-2Damio/UyjRsVKK2vI/AAAAAAAAtfM/LuSElUFbUsk/s1600/images.jpg" /></a></div>
<br />
La teoría de las Inteligencias Múltiples desarrollada por el<span style="font-size: large;"> Dr.Howard Gardner</span>, psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, se basa en que todos las personas poseemos al menos ocho formas de inteligencia, las cuales se presentan en distintos estados de desarrollo cuando nacemos.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #0b5394; font-size: large;">✎ Inteligencia Lógica-matemática</span></li>
</ul>
Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Esta inteligencia se ve más desarrollada en individuos científicos, matemáticos, contables, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las personas que poseen esta inteligencia analizan con facilidad planteamientos y problemas.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #b45f06; font-size: large;">ツ Inteligencia Verbal-lingüística </span></li>
</ul>
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otras. Está en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: magenta; font-size: large;">㋡ Inteligencia Corporal-kinestésica </span></li>
</ul>
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Esta inteligencia se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #38761d; font-size: large;">♬ Inteligencia Musical</span></li>
</ul>
Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, oyentes sensibles, entre otras personas.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #741b47; font-size: large;">↝ Inteligencia Espacial </span></li>
</ul>
Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Presente en trabajos como pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en las personas que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Entienden muy bien planos y croquis.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: red; font-size: large;">♡ Inteligencia Interpersonal </span></li>
</ul>
Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #351c75; font-size: large;">❣ Inteligencia Intrapersonal </span></li>
</ul>
Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivas.<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #38761d; font-size: large;">❃ Inteligencia Naturalista-ecológica </span></li>
</ul>
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en las personas que aman los animales y las plantas.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjryASaqIhOgvVie56sVYKf9EPkWtC0yHBkYURuhyphenhyphenf3jTG5-Pn311tTuOi_5Q_OFx5ZErW32XexhJgLZJC1pG8pfIn3Bzli0VogB30w3DfGVq5WPthyphenhyphenARbmEEFVoQT2iFc1R91zdGxc6q66/s1600/inteligencias_multiples_colegio_san_cristobal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjryASaqIhOgvVie56sVYKf9EPkWtC0yHBkYURuhyphenhyphenf3jTG5-Pn311tTuOi_5Q_OFx5ZErW32XexhJgLZJC1pG8pfIn3Bzli0VogB30w3DfGVq5WPthyphenhyphenARbmEEFVoQT2iFc1R91zdGxc6q66/s1600/inteligencias_multiples_colegio_san_cristobal.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Rueda de las inteligencias múltiples </td></tr>
</tbody></table>
Esta teoría es:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Una filosofía de la Educación </li>
<li> Una actitud hacia el aprendizaje </li>
</ul>
Esta metodología permite:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Llegar al aprendizaje por diferentes caminos. </li>
<li>COMPRENDER más profundamente.</li>
</ul>
Todos poseemos las
8 inteligencias. <br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Todos/as podemos
desarrollar las
inteligencias hasta un
nivel adecuado• </li>
<li>Esta teoría es un
paradigma de
CRECIMIENTO, no
de DÉFICIT.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-cJqgzBuW9Mk/UyjQ1tvOVNI/AAAAAAAAte8/olfMAHSFxu4/s1600/inteligencias-multiples.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://4.bp.blogspot.com/-cJqgzBuW9Mk/UyjQ1tvOVNI/AAAAAAAAte8/olfMAHSFxu4/s1600/inteligencias-multiples.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Los nuevos tiempos requieren nuevas estrategias educativas y lo que está claro es que una escuela que sea útil ha de considerar el aprendizaje para la vida, pero para ello no se pueden tener en cuenta únicamente las matemáticas y la lengua, que tradicionalmente han sido las materias que han servido para predecir el éxito escolar y catalogar la inteligencia del alumnado.<br />
<br />
Las implicaciones educativas son enormes porque el alumnado dotado para las matemáticas es inteligente mientras que, por ejemplo, el dotado para la música también lo es (y no talentoso como se consideraba normalmente).<br />
<br />
En este nuevo marco educativo es imprescindible obtener información sobre cómo aprende el alumnado y cuáles son sus fortalezas e intereses para así poder utilizar todos los recursos pedagógicos disponibles.<br />
<br />
El profesorado deja de ser un transmisor de conocimientos y se convierte en un guía que acompaña el proceso de aprendizaje real del alumno permitiéndole adquirir las competencias requeridas en pleno siglo XXI.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Kew_mwmOayU/UyjRF94soaI/AAAAAAAAtfE/exMlU_5Y67w/s1600/inteligencias-multiples-gregoriosamsa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://2.bp.blogspot.com/-Kew_mwmOayU/UyjRF94soaI/AAAAAAAAtfE/exMlU_5Y67w/s1600/inteligencias-multiples-gregoriosamsa.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><a href="http://www.recapacita.fundacionmapfre.org/colegios.php" target="_blank">UNIDADES DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES</a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Por la fundación mapfre</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.recapacita.fundacionmapfre.org/colegios.php" target="_blank"><img border="0" height="346" src="https://3.bp.blogspot.com/-9CjDh02X-zQ/UylEOgSJfuI/AAAAAAAAtfc/HY4O5qNE_oQ/s1600/mapfre.JPG" width="400" /></a></div>
<br /></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-65693689825899405692014-02-19T14:03:00.002-08:002017-01-21T02:47:14.010-08:00Influencia de los cuatro elementos: Inspiración en la Naturaleza<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-wdA64IHwnS8/UwUoW2K22WI/AAAAAAAAsq0/UZ_4qEEhIT8/s1600/8571857790701744.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" src="https://4.bp.blogspot.com/-wdA64IHwnS8/UwUoW2K22WI/AAAAAAAAsq0/UZ_4qEEhIT8/s1600/8571857790701744.jpg" width="400" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde tiempos remotos se ha tratado de comprender la influencia de los cuatro elementos pobre todos nosotros. Se les consideraba los ladrillos de construcción del Universo, y muchos creyeron que ellos eran parte también de su estructura básica propia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Filósofos, astrónomos y sabios los vieron como un reflejo del universo. Estudiaron las estrellas y la naturaleza, y utilizaron la información que reunieron como un método para comprender a su Creador y sí mismos. En cualquier situación, la naturaleza nos rodea, ya estemos en el campo o rodeados de edificios y asfalto. Es comprobado que a la mayoría de nosotros nos tranquiliza caminar por el campo o a lo largo de la playa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si nos interesamos en seguir estas creencias antiguas, hallaríamos que la misma naturaleza contiene la clave de mucho conocimiento interno sobre nuestra propia naturaleza, y la parte que desempeñamos en el gran Plan Cósmico.<b> </b></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><b>Cada día nos calentamos con Fuego, </b></li>
<li><b> Nos bañamos con Agua, </b></li>
<li><b> Sentimos el Viento en nuestros cabellos, </b></li>
<li><b> Caminamos sobre la Tierra.</b></li>
</ul>
Estamos hechos por las mismas leyes, y se pueden expresar a sí mismos en muchas formas dentro de nuestra naturaleza.<br />
<b><i><span style="color: blue;">Se ha hablado de ello en la Antigua Grecia, en leyendas y cuentos de la antigüedad (celtas, indios…) y aparecen en la literatura de cada país de una u otra forma, ya sea en poesía o en prosa. </span></i></b><br />
<b><i><span style="color: blue;"><br /></span></i></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-pBjJXLQh6gk/UwUogkPc8VI/AAAAAAAAsq8/e_bQ4Zd09ys/s1600/4lementos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="99" src="https://2.bp.blogspot.com/-pBjJXLQh6gk/UwUogkPc8VI/AAAAAAAAsq8/e_bQ4Zd09ys/s1600/4lementos.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;">El Fuego</span><b><span style="font-size: x-large;">:</span> </b></span>es uno de los más importantes de los cuatro.<b>Actividades constructivas</b>: purificar las basuras y cuerpos humanos por medio de la incineración. También se queman las malas yerbas para permitir que se den buenos cultivos. Se ha utilizado para ofrendas en muchas civilizaciones. El fuego permite soldar distintos metales y elementos. El fuego muchas veces se asocia con la magia y la unión: Fuegos de campamento, hogueras de amigos, escenas tórridas frente al fuego…
los 4 elementos : agua</li>
</ul>
<b>Actividad destructiva</b>: quemaduras, edificios en llamas, explosiones, quemas de bosques y en tempestades de rayos y centellas. También en el uso de armas de fuego, bombas, etc.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #666666; font-size: x-large;"><span style="color: orange;">El Aire</span>:</span>nos mantiene con vida, si se aprende a respirar de forma pausada se puede usar como método de relajación y también el aire purifica el ambiente que nos rodea. </li>
</ul>
<b>Actividad benéfica</b>: brisas cálidas o frescas, impulsa los barcos, permiten los vuelos en aviones, los juegos con cometas, molinillos… aviva el
fuego.<br />
<b>Actividad destructiva:</b> ventiscas, vendavales, ciclones y huracanes.<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: blue; font-size: x-large;">El Agua</span>: relacionado con la energía, con la naturaleza y con sus propiedades de limpieza.</li>
</ul>
<b>Aspectos positivos:</b> purifica al cuerpo físico, es un gran agente limpiador y equilibra las condiciones climáticas. Productor de las cosechas.<br />
<div style="text-align: left;">
<b>Actividad destructiva</b>: inundaciones, sequías, naufragios.</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-size: x-large;"><span style="color: #b45f06;">La Tierra:</span><span style="color: #cc0000;"> </span></span>es vital para la producción de los alimentos, para la construcción y mantenimiento de mejores cuerpos físicos. </li>
</ul>
<b>Su acción benéfica:</b> los bellos paisajes, en la vida de las aves, las flores, los minerales y la producción de las cosechas.<br />
<b>Su acción destructiva</b>: terremotos, los volcanes y derrumbes. También la devastación de la tierra acaba generando cambios en la fauna y la flora.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-qlQzd3tIJaU/UwUouGhzItI/AAAAAAAAsrE/zviw-Fo3rck/s1600/Elementales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="285" src="https://1.bp.blogspot.com/-qlQzd3tIJaU/UwUouGhzItI/AAAAAAAAsrE/zviw-Fo3rck/s1600/Elementales.jpg" width="400" /></a></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: red;">EL FUEGO</span> es deseo. Es entusiasta, calentador, y la chispa de la vida. Es apasionado, emocional, indomable, el más poderoso de las fuerzas de la energía, porque él representa la fuerza del Espíritu. Es una llama que palpita, o una llama que destruye. . . Brilla en el Sol. Danza en el Fuego del hogar, atrae el ojo, y el deseo. Da color a la sangre. Es el pulso de nuestro ser. El Fuego es rojo. Es el calor moderado que mueve con deleite la tierra; el ansia por vivir, la luz por la que vemos. Dinámico, movible, lleno de chispas, atrevido, vital, inteligente en su urgencia. El Fuego es activo, se eleva. </li>
</ul>
<div>
<a name='more'></a></div>
<div style="text-align: center;">
<b>POEMA: </b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.badosa.com/bin/obra.pl?id=p110-18" target="_blank">¡Qué hermoso es ver el día....! Gustavo Adolfo Becquer</a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<b>CANCIÓN</b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=IK2Bhk-kWxM&feature=kp" target="_blank">A fuego lento </a></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #0b5394;">EL AGUA</span> es emoción, sentimientos, sueños y alimento del corazón. Refresca, enfría, es húmedo, fluido, pesado y misterioso, toma la forma de cualquier cosa que lo contiene. El Agua es el alimento de la vida, y esencial para la vida, puesto que todas las cosas emergieron del mar. El Agua apaga la sed de la Tierra hecha estéril por el Fuego y el Aire. El Agua es serenidad. Es azul, claro y pasivo, pero se cuela por las grietas de nuestras defensas. Fluye con nuestro humor, y no se puede agarrar, ya que se resbala por las manos. Es la rápida corriente de una tormenta en ciernes, la pesada espuma a lomos de las mareas del océano. Puede corroer y ahogar. Empero también es la apacibilidad de las ondas en una piscina de cristal. Mueve, mengua, fluye, limpia, alivia. </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b>POEMA:</b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.poetasandaluces.com/poema.asp?idPoema=817" target="_blank">AGUA, ¿DÓNDE VAS?</a> <i>Federico García Lorca</i></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<b>CANCIÓN </b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=287o_FNZfNc" target="_blank">Planeta Agua</a></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #666666;">EL AIRE </span>es pensamiento. Es movimiento, contacto,comunicación, y los impulsos de la mente. Es la flexibilidad de acción - lo rápido, lo alerta, lo chispeante y lo nuevo. Se estira hacia afuera y hacia arriba, hacia abajo y hacia adentro. Es flotante, flexible, cede ante el estado de ánimo, y sin embargo es aún fuerte y persistente. El Aire es primavera, la inocencia y la vibración del principio de una nueva estación, el brote de las hojas desde las semillas de la mente, y la fe en uno mismo, y la creencia en el propio destino. El Aire toca el color del Sol, y capta el pensamiento de la vida. Es la respiración del ser vivo. Si pudiéramos verlo, sería de color Amarillo. </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
<b>POEMA: </b><span style="background-color: white; color: maroon; text-align: -webkit-center;"><span style="font-size: large;"> </span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><a href="http://franciscocenamor.blogspot.com.es/2008/04/poema-del-da-el-aire-de-jorge-guilln.html" target="_blank"><span style="background-color: white; color: maroon;"> "El aire" de Jorge Guillén</span></a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<b>CANCIÓN</b><span style="font-size: small;"><span class="watch-title long-title yt-uix-expander-head" dir="ltr" id="eow-title" title="Miguel Bosé & Ximena Sariñana - Aire Soy (Videoclip oficial)"> </span></span><br />
<br />
<span style="font-size: x-large;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=hnCQlCqjvqo" target="_blank"><span class="watch-title long-title yt-uix-expander-head" dir="ltr" id="eow-title" title="Miguel Bosé & Ximena Sariñana - Aire Soy (Videoclip oficial)">Aire Soy </span></a></span></div>
<div style="text-align: center;">
<b></b><span style="background-color: white; color: maroon;"></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: #783f04;">LA TIERRA </span>es estabilidad; es todas las cosas que nos traen nutrición, plenitud, y fertilidad. Es nuestra base y nuestra necesidad básica. La Tierra es el terreno bajo nuestros pies, la fundación sobre la que construimos nuestra vida. Es el centro de nuestro sentido común, nuestra sensualidad, y nuestros sentidos. Por ella tocamos, saboreamos, olemos, vemos y oímos con nuestros ojos y orejas. La Tierra es verde. Danza en las hojas, en los campos, y en los setos. Colorea las plantas que surgen a la vida desde los fundamentos de la estabilidad. La Tierra es su fuente raíz, como lo es para nosotros. La Tierra es la media noche. Una oscuridad eterna, donde no podemos ver, pero somos obligados a percibir. Es calurosa, bochornosa y silenciosamente protectora. Es la confiabilidad y la vulnerabilidad de la vejez. El tiempo de conocer y comprender - la parte de nuestra vida donde el crecimiento empieza y finaliza. </li>
</ul>
<div style="text-align: center;">
POEMA:<b> </b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><a href="http://www.poemas-del-alma.com/pablo-neruda-la-tierra.htm" target="_blank">La tierra</a> de Pablo Neruda </b></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b>
<b>CANCIÓN</b></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=m35BlIdrS-Q" target="_blank"><b>Hermana Tierra</b></a> (Laura Pausini)<br />
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=dkSaGeFExjs" target="_blank"><b>Mama Tierra</b> </a>(Macaco)</div>
<b><br /></b>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;">MÁS IMÁGENES E ILUSTRACIONES</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://cristalestraslaventana.blogspot.com.es/2014/02/los-cuatro-elementos-de-la-naturaleza.html" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJNQ2N3HdKCo3wwdXZWfyMqOemCtI0J-6ExW4ISVlAZYAGvwcPfZ3XFppWGV_7PU3stPQ9ZA3AI_c7Wja0A65qAdjgX-yovxp1iVtZE5ltCSvUzWuCWplRyDUXbqR9aKBBJ3mPDDEfiDU/s1600/images+(1).jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://cristalestraslaventana.blogspot.com.es/2014/02/los-cuatro-elementos-de-la-naturaleza.html" style="font-size: xx-large;" target="_blank">Los cuatro elementos de la naturaleza</a><br />
<br />
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-25963806849966556092014-02-12T10:23:00.001-08:002022-02-14T05:14:19.043-08:0014 de Febrero: Día del Amor y de la Amistad. Generadores de cartas <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Los enamorados y amigos/as tienen un día en nuestro calendario para demostrar o reafirmar su amor o amistad.<br />
Pero... <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5438171803112913922" src="https://3.bp.blogspot.com/_XbnCw1gN2Aw/S3hEcTgXPAI/AAAAAAAAP98/7ZvHzND3PwU/s320/sv2.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 118px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 120px;" /><br />
<div>
<div align="center">
<span style="color: red;"><em><strong>¿Conoces el origen del 14 de febrero? </strong></em></span><br />
<br /></div>
<div align="center">
<span style="color: red;"><em><strong>¿Quieres conocer la leyenda de San Valentín y de dónde procede esta celebración?</strong></em></span></div>
<br />
<div align="left">
Existen diversas teorías que otorgan a esta fecha el origen del Día de los Enamorados. En los países nórdicos es durante estas fechas cuando se emparejan los pájaros, de ahí que este periodo se vea como un símbolo de amor y de creación. <a href="http://2.bp.blogspot.com/_XbnCw1gN2Aw/S3hDqR9u6CI/AAAAAAAAP9k/MehiIrn5nOE/s1600-h/sv2.jpg"></a><br />
<br />
Algunos creen que es una fiesta cristianizada del paganismo, ya que en la antigua Roma se realizaba la adoración al dios del amor, cuyo nombre griego era Eros y a quien los romanos llamaban Cupido. En esta celebración se pedían los favores del dios a través de regalos u ofrendas para conseguir así encontrar al enamorado ideal.</div>
<div align="left">
<br /></div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5438171801595113362" src="https://2.bp.blogspot.com/_XbnCw1gN2Aw/S3hEcN2fb5I/AAAAAAAAP90/rkuwudzfGDw/s320/sv.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 89px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 124px;" /><br />
<br />
También, y hace muchos siglos, fue tradicional en Inglaterra la <strong><em>"fiesta de los valentinus",</em></strong> donde se elegían a hombres y a mujeres para que formaran pareja. Muchas de estas parejas se convertían en marido y mujer y conseguían la felicidad de pareja que se espera encontrar y consolidar el Día de San Valentín.<br />
<br />
Otras fuentes centran el origen de la historia de San Valentín en la Roma del siglo III, época en la que el cristianismo era perseguido. Entonces se prohibía el matrimonio entre los soldados ya que se creía que los hombres solteros rendían más en el campo de batalla que los hombres casados.<br />
<br />
Y aquí surge la figura de San Valentín, un sacerdote cristiano que ante tal injusticia decide casar a las parejas bajo el ritual cristiano a escondidas de los ojos romanos. Valentín adquiere por proteger a los enamorados y auspiciar bodas secretas gran prestigio. San Valentín fu<a href="http://4.bp.blogspot.com/_XbnCw1gN2Aw/S3hDqF5BCBI/AAAAAAAAP9c/LQzejMODoDU/s1600-h/sv.jpg"></a>e ejecutado un 14 de febrero.<br />
<br />
<div align="left">
El cuerpo de San Valentín se conserva actualmente en la Basílica de su mismo nombre que está situada en la ciudad italiana de Terni. Cada 14 de febrero se celebra en este templo un acto de compromiso por parte de diferentes parejas que quieren unirse en matrimonio al año siguiente. </div>
<div align="left">
<br />
Sea como fuese, San Valentín se ha convertido en el patrón de todos los enamorados y de todas aquellas personas que quieren tener una pareja. Los comerciantes se han hecho eco de esta festividad y la han convertido en un día perfecto para aumentar las ventas. Flores, postales, poemas de amor, dedicatorias, bombones y regalos de todo tipo se realizan este día al ser querido para demostrar su amor y amistad. </div>
<div align="left">
</div>
<div align="left">
</div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5438171071765554994" src="https://1.bp.blogspot.com/_XbnCw1gN2Aw/S3hDxvBkJzI/AAAAAAAAP9s/VcYDxeWOu6I/s320/dia-de-la-amistad1.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 240px;" /><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: large;"><i>La carta de amor</i></span></b></div>
<b><br /></b>
<b>GENERADORES DE CARTAS</b><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 22.4px;"><b><span style="font-size: large;"><a href="http://magic.falseblue.com/" target="_blank">The FalseBlue Magic</a>:</span></b> The Gathering™ Card Generator </span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="line-height: 22.4px;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-lF40trha5pc/UvuRYzKqRYI/AAAAAAAAsdU/MOnio8Z9GEU/s1600/cartas.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="342" src="https://1.bp.blogspot.com/-lF40trha5pc/UvuRYzKqRYI/AAAAAAAAsdU/MOnio8Z9GEU/s1600/cartas.JPG" width="400" /></a></span></div>
<span style="line-height: 22.4px;">
</span>
<br />
<div>
<span style="line-height: 22.4px;"><span style="line-height: 22.4px;"><br /></span></span></div>
<span style="line-height: 22.4px;">
</span>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: large; margin: 0px; padding: 0px;"><b><a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/letter_generator/letter_generator.swf" target="_blank">Letter Generator</a></b></span>es un generador de cartas interactivo para aprender de forma divertida las partes de una carta. Te permite escribir tu propia carta tanto formal como informal<span style="font-size: large; font-weight: bold;">. </span></span></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/letter_generator/letter_generator.swf" target="_blank"><img border="0" height="208" src="https://1.bp.blogspot.com/-OeeuZB1l450/UvuTQjv0-bI/AAAAAAAAsdg/8MAWvxZ1a4Y/s1600/cartas2.JPG" width="320" /></a></div>
<div>
<span style="font-size: 14px;"><br /></span></div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-size: large;"><a href="http://www.smfcorp.net/funcards/smffcmonline/index2.php" target="_blank">SMF Fun Cards Maker Online</a> </span> Contiene tantos los formatos antiguos de las cartas como los nuevos (incluidos los futuristas de Visión de Futuro) o los promo champs, todos los simbolos aparecidos hasta ahora, incluso el de lorwyn o el tapeo antiguo, y por supuesto... las cartas foil. Aunque está todo en francés, es bastante intuitivo.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.smfcorp.net/funcards/smffcmonline/index2.php" target="_blank"><img border="0" height="197" src="https://2.bp.blogspot.com/-v_ZStLQGoYA/UvuUcp-ePEI/AAAAAAAAsdo/wFHAQqHIljI/s1600/CARTAS3.JPG" width="320" /></a></div>
<div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zi1Ic2dN8L8/UvuXPmzweHI/AAAAAAAAsd0/lWjubv0FXvQ/s1600/adhesivo+tribal+san+valentin+2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="https://2.bp.blogspot.com/-zi1Ic2dN8L8/UvuXPmzweHI/AAAAAAAAsd0/lWjubv0FXvQ/s1600/adhesivo+tribal+san+valentin+2.png" width="200" /></a></div>
<br /></div>
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-22095375446712103962014-01-23T10:45:00.000-08:002014-01-23T10:58:16.378-08:00Fichas y Recursos TIC para el Día de la Paz<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Enlazo mi carpeta de fichas, ilustraciones y murales para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia, que han sido recogidas en un <b><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;">album de Google+</span></b>, y que proceden de diferentes fuentes y experiencias. Todas están descargables e imprimibles. </li>
</ul>
<b>Pincha sobre las imágenes</b><br /><ul style="text-align: left;">
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/101882980267870804918/albums/5339386717735156641?sort=1" target="_blank"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-uYZBHQRTABQ/UuFhYvn7IKI/AAAAAAAAsB8/SdqXcAwrc5I/s1600/paz1.JPG" height="250" width="500" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/101882980267870804918/albums/5339386717735156641?sort=1" target="_blank"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-r39LjPx4mlY/UuFhYToLTlI/AAAAAAAAsCA/M11J3c4jrI0/s1600/paz2.JPG" height="250" width="500" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/101882980267870804918/albums/5339386717735156641?sort=1" target="_blank"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-qOLy5NBs3nU/UuFhYahtRuI/AAAAAAAAsB4/3qYyk7tiu88/s1600/paz3.JPG" height="200" width="500" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li>En este <b><span style="color: #990000; font-size: x-large;">Symbaloo</span></b> podeis encontrar recursos y <b>herramientas TICs</b> para realizar actividades en torno a esta fecha. </li>
</ul>
<b>Pincha sobre la imagen</b><br /><ul style="text-align: left;">
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.symbaloo.com/mix/diadelapau" target="_blank"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-iizD7pEEfEQ/UuFiqG_lC2I/AAAAAAAAsCQ/lcWmupMHA90/s1600/symbaloo+dia+de+la+pau.jpg" height="488" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-73135739982931354902014-01-20T00:57:00.001-08:002017-01-20T03:30:22.731-08:00Sonrisas de Colores y una red educativa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://educaendigital.radio3w.com/sonrisas-de-colores-y-una-red-social-educativa/" target="_blank"><img alt="http://educaendigital.radio3w.com/sonrisas-de-colores-y-una-red-social-educativa/" border="0" height="640" src="https://1.bp.blogspot.com/-GLYaNeS5QqI/Utzhlh4nN8I/AAAAAAAAr6I/QGgvjvhKnhc/s1600/sonrisas+de+colores.png" width="411" /></a></div>
<br />
En la sección <span style="color: blue;">Ideas TAC con Luz TIC </span>un proyecto que te despertará más de una sonrisa, de la mano de su creadora <span style="color: blue;">Ana Galindo</span> y ambas nos explicarán qué es <span style="color: red;">Sonrisas de Colores</span>, un blog que será de gran utilidad en muchas clases de tutoría y para muchos padres que no sepan como afrontar ciertos temas, aportando recursos para la igualdad de oportunidades y material didáctico para educar en valores. Una entrevista que se nos hizo muy corta… y donde la compañía de Ana y de Luz fue muy agradable en el estudio.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://educaendigital.radio3w.com/?powerpress_pinw=329-podcast" target="_blank">ESCUCHA EL PODCAST</a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-liT52QSHhOI/Utzjw1hFhjI/AAAAAAAAr6U/td4JPVnNDyQ/s1600/podcast.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="281" src="https://4.bp.blogspot.com/-liT52QSHhOI/Utzjw1hFhjI/AAAAAAAAr6U/td4JPVnNDyQ/s1600/podcast.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
¡Gracias a Luz Tic y a Olga Martín!<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: blue;">LEE LA PRESENTACIÓN COMPLETA EN EL BLOG DE LUZ TIC </span></b></div>
<h3 class="post-title entry-title" style="color: #341473; font-family: Georgia, Times, serif; font-size: 16px; font-style: italic; letter-spacing: -1px; margin-top: 0px; text-align: center;">
</h3>
<h3 class="post-title entry-title" style="color: #341473; font-family: Georgia, Times, serif; font-size: 16px; font-style: italic; letter-spacing: -1px; margin-top: 0px; text-align: center;">
<a href="http://luz-tic.blogspot.com.es/2014/01/proyecto-colaborativo-de-centro.html" style="color: #341473; text-decoration: none;">Proyecto colaborativo de centro "Sonrisas de Colores"</a></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://luz-tic.blogspot.com.es/2014/01/proyecto-colaborativo-de-centro.html" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsvjVObiPIgDn1by9Hrq-HeQo18XpiUwi0w2EmoE3inzUODxrxQ4-fNguCgavhLtabZAufZijwEPAG1uRxXBL9aAzBUBnxNs9EEsBbuKtAtGTmCgxCGjRIGgc4RjwaUWVtFtRKUFW3wm-8/s1600/tic.JPG" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-81398404882726738672014-01-17T01:00:00.000-08:002014-01-17T04:20:45.230-08:00La empatía. Buenas prácticas escolares y sociales.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-LO_veRQkqNQ/UtjvjzXpeFI/AAAAAAAAr3w/XhVhvM01Kjo/s1600/emp.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-LO_veRQkqNQ/UtjvjzXpeFI/AAAAAAAAr3w/XhVhvM01Kjo/s1600/emp.jpg" height="208" width="320" /></a></div>
<br />
Últimamente oímos mucho en los Centros Escolares y en las Redes Sociales hablar sobre "empatía"<br />
<div style="color: #444444;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div style="color: blue;">
<span style="font-size: large;"><i>Pero ¿qué entendemos por la capacidad de ser empátic@ con los demás?</i></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><span style="background-color: #eeeeee;"><b>La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar de la otra persona y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando</b>.</span></span><br />
<br />
Las personas con una mayor capacidad de empatía son las que mejor saben "leer" a los demás, y acertar en las relaciones de los trabajos colaborativos. Son capaces de captar una gran cantidad de información sobre la otra persona a partir de su lenguaje no verbal, sus palabras, el tono de su voz, su postura, su expresión facial, etc. (sus silencios, sus ausencias, sus contestaciones, sus chistes,...) Y en base a esa información, pueden saber lo que está pasando dentro de ellas, lo que están sintiendo.<br />
<br />
En las relaciones escolares, ya sea entre alumnado, profesorado, familias y docentes de diferentes centros, pero unidos por proyectos comunes, resulta imprescindible para lograr una comunicación con éxito, ya que es la capacidad del ser humano para sentir con el otro, <b><span style="font-size: large;">entender y aceptar sus estados emocionales y comprender las razones de su comportamiento.</span></b><br />
<br />
<div style="background-color: #eeeeee;">
Por el contrario, una deficitaria capacidad de empatía podrá dar lugar a problemas de índole interpersonal y de ajuste social. Así, valores como la tolerancia, el respeto y la solidaridad les resultan abstracciones ajenas a su forma de ver el mundo, sumiéndoles en un perpetuo <span style="font-size: large;"><span style="color: #073763;">egocentrismo e inmadurez social</span>. </span>En algunos casos, hasta llegan al punto de "ordenar" e imponer su personal punto de vista, en base a su experiencia que estiman consolidada, y que auto-consideran "dogma de fe"</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Cfp7jYeYfAo/UtjvqK9xw4I/AAAAAAAAr34/YqDrY7JCWl0/s1600/empat%C3%ADa-1024x383.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Cfp7jYeYfAo/UtjvqK9xw4I/AAAAAAAAr34/YqDrY7JCWl0/s1600/empat%C3%ADa-1024x383.jpg" height="119" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="background-color: #eeeeee;">
Si tanto dentro del seno de la familia, como el de la clase o el de los claustros (reales o virtuales) la toma de decisiones tuviera como foco los propios intereses, sin contemplar la perspectiva del otro u otra, <span style="color: #0c343d;">pueden ocasionar a los demás lesiones a sus derechos y perjuicios sociales, pueden llegar a convertirse en contundentes herramientas para imponer su voluntad a los demás, presionando, manipulando o directamente exigiendo comportamientos que satisfagan sus caprichos y apetencias</span>.</div>
<br />
Ser capaz de tener en cuenta al otro en dimensiones cada vez más profundas facilita las relaciones sociales y<b style="color: blue;"> </b><span style="color: blue;"><span style="font-size: large;">contribuye al desarrollo moral del individuo</span></span><span style="font-size: large;">.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSi3jow6XuUYeQ2hvz0MFF1Bw-tKeWPpw0Gn4BAxQpw8i_3txFgd9Oortax_DxI9xTUxgEzKx6xHRg0nRALmx2OgIdur4I-IoMxDhw51sSwAkpQIxlqL9qvh1q0rgm3pm9JAWJzQkNYce_/s1600/empatia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSi3jow6XuUYeQ2hvz0MFF1Bw-tKeWPpw0Gn4BAxQpw8i_3txFgd9Oortax_DxI9xTUxgEzKx6xHRg0nRALmx2OgIdur4I-IoMxDhw51sSwAkpQIxlqL9qvh1q0rgm3pm9JAWJzQkNYce_/s1600/empatia.jpg" height="200" width="191" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: red;">Componentes de la empatía </span><br />
<br />
<b style="color: red;"> </b>Los componentes esenciales de la empatía pueden resumirse en los siguientes cuatro bloques:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Ampliar la capacidad para detectar los estados de ánimo de los demás.</li>
<li>Identificarse emocionalmente con las personas que experimentan sentimientos y emociones de diversa índole.</li>
<li>Idear estilos de aproximación comunicativa (escucha activa, lenguaje positivo). </li>
<li>Desplegar comportamientos eficaces para el apoyo y la ayuda prosocial. </li>
</ul>
<br />
<div style="color: red;">
La mejora de la capacidad para empatizar con los demás consigue los siguientes efectos:</div>
<div style="color: red;">
</div>
<div>
• Desarrolla notablemente la sensibilidad social. El individuo se hace cada vez más consciente del entorno social que le rodea. </div>
<div>
• El alumnado y profesorado se capacita para incorporar valores de índole proactiva, como la generosidad, el altruismo o la tolerancia, desencadenando toda la gama de comportamientos acordes con los referidos valores, y con ello se consigue que se produzca un mayor rendimiento en el trabajo, y un bienestar generalizado entre las personas que se relacionan en el proyecto.</div>
<div>
• Contribuye a una mayor extensión y riqueza de la competencia social, laboral y personal.</div>
<div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-sR0gzdxfGEk/Utjw6vgCKCI/AAAAAAAAr4M/mJh47CAiki0/s1600/empa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-sR0gzdxfGEk/Utjw6vgCKCI/AAAAAAAAr4M/mJh47CAiki0/s1600/empa.jpg" /></a></div>
<div>
</div>
<div>
</div>
<div>
<span style="color: red;">El trabajo educativo en la mejora de la empatía</span> </div>
<div>
</div>
<div>
<br />
Con alumnado joven (adscrito a cualquier ciclo de Educación Primaria) la promoción de la empatía se inicia cuando discriminamos las señales no verbales que reflejan las distintas emociones, y procedemos a su etiquetación, investigando cuál es el comportamiento competente ante las mismas. </div>
<div>
</div>
<div>
<br />
A medida que el alumnado, e incluso profesorado, avanza en su desarrollo madurativo, pueden emplearse técnicas proyectivas y juegos de roles que darán lugar a situaciones en las que podrán identificarse con distintos estados emocionales a la par que explorar todo tipo de argumentos cognitivos y reacciones emocionales observadas en los demás. </div>
<div>
</div>
<div>
<br />
<i>Fuente:FAD</i></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/12879004398919714043noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-54968187121930974462014-01-14T23:18:00.000-08:002014-01-17T00:29:21.427-08:00Entrevista en Radio 3w <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzLk1n2WG9Idt1qPGvxhoB2kzQiPHSXi6YiZZaBxoRg0MxAUjg_feIWV3XCT-5BsrV-OUBj0qacxLqXoyq9xXK_nd7vUlDMy9geySYszfzOjOKuYLWjzOUHcPVK7jxM8294kEm8kWKFGA/s1600/Bd9yInACUAA6tIU.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzLk1n2WG9Idt1qPGvxhoB2kzQiPHSXi6YiZZaBxoRg0MxAUjg_feIWV3XCT-5BsrV-OUBj0qacxLqXoyq9xXK_nd7vUlDMy9geySYszfzOjOKuYLWjzOUHcPVK7jxM8294kEm8kWKFGA/s1600/Bd9yInACUAA6tIU.jpg" height="376" width="640" /></a></div>
Entrevista en<b><span style="color: red;"> Radio_3w</span></b>, con<span style="color: blue;"><b> Luz Tic y Olga Margon</b></span>, sobre <span style="color: red;"><b>Sonrisas de Colores</b></span>
¡Ha sido muy agradable y me he sentido muy cómoda! ¡Gracias por todo!<br />
<br />
El lunes on air.<br />
<br />
Subiremos al blog el podcast
http://t.co/1Ooksw2mb0
<br />
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /></div>
<blockquote class="twitter-tweet" lang="es">
Hoy lo hemos pasado de lo lindo en <a href="https://twitter.com/educaendigital">@educaendigital</a> con <a href="https://twitter.com/luz_tic">@luz_tic</a> <a href="https://twitter.com/AnaGalindo_">@AnaGalindo_</a> y <a href="https://twitter.com/redAlumnos">@redAlumnos</a> El lunes on air <a href="http://t.co/1Ooksw2mb0">pic.twitter.com/1Ooksw2mb0</a><br />
— olgamargon (@olgamargon) <a href="https://twitter.com/olgamargon/statuses/423182382225575936">enero 14, 2014</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script></div>
<blockquote class="twitter-tweet" data-partner="tweetdeck">
GR x RT <a href="https://twitter.com/RAQ_ALVAREZ23">@RAQ_ALVAREZ23</a> Martes de radio, hoy preparamos programa del lunes con <a href="https://twitter.com/AnaGalindo_">@AnaGalindo_</a> <a href="https://twitter.com/luz_tic">@luz_tic</a> y <a href="https://twitter.com/redAlumnos">@redAlumnos</a> en <a href="https://twitter.com/educaendigital">@educaendigital</a> GENIAL!<br />
— luz (@luz_tic) <a href="https://twitter.com/luz_tic/statuses/423104507598213121">January 14, 2014</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" data-partner="tweetdeck">
<a href="https://twitter.com/AnaGalindo_">@AnaGalindo_</a> tic tac tic tac Ideas TAC con Luz TIC !! <a href="https://twitter.com/luz_tic">@luz_tic</a> <a href="https://twitter.com/redAlumnos">@redAlumnos</a> <a href="https://twitter.com/Radio_3W">@Radio_3W</a> :-))<br />
— olgamargon (@olgamargon) <a href="https://twitter.com/olgamargon/statuses/423103892164210688">January 14, 2014</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<br />
<blockquote class="twitter-tweet" data-partner="tweetdeck">
¡Graciasssss! Me he sentido muy cómoda <a href="https://twitter.com/olgamargon">@olgamargon</a> <a href="https://twitter.com/AnaGalindo_">@AnaGalindo_</a> tic tac tic tac Ideas TAC con Luz TIC ! <a href="https://twitter.com/luz_tic">@luz_tic</a> <a href="https://twitter.com/redAlumnos">@redAlumnos</a> <a href="https://twitter.com/Radio_3W">@Radio_3W</a> :-))<br />
— Ana Galindo (@AnaGalindo_) <a href="https://twitter.com/AnaGalindo_/statuses/423150769836015616">January 14, 2014</a></blockquote>
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<a href="http://educaendigital.radio3w.com/">http://educaendigital.radio3w.com/</a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://educaendigital.radio3w.com/" target="_blank"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-PediXPXkzu0/UtY0iqIMUUI/AAAAAAAAr1M/PBXwxIabdlc/s400/radio.JPG" height="238" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script><br />
<b><span style="color: blue;">CONTENIDO DE LA ENTREVISTA: </span></b><br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>En el mundo de la comunicación se dice que<b><i> no somos más que enanos sentado en los hombros de grandes gigantes. Pero precisamente esto nos permite ver mejor y a más distancia, si queremos mirar con ojos creativos </i></b></li>
<li> Cuando nace un blog no lo hace con la intención de ganar premios. Para mí la intención fundamental ha sido siempre la de <b>COMUNICAR Y COMPARTIR</b>.</li>
<li> Al ser éste un blog de Primaria, mi objetivo principal consistió en hacerlo atractivo a nuestros alumnos y alumnas, y que les aportara contenidos prácticos para la educación en igualdad de oportunidades y en la educación en valores. </li>
<li>Los temas sobre Coeducación, pronto se vieron ampliados con las <b>materias transversales</b> cono educación para la paz, para la ciudadanía, concienciación contra el maltrato a mujeres (y como efecto colateral de esta lacra a la infancia y a los ancianos), los derechos de los animales, y aquellos que afectan a sus propias inquietudes (amistad, amor, resolución de conflictos,...) </li>
<li>Algunos trabajos han sido publicados en diferentes países de habla hispana. </li>
<li>Con Sonrisas de Colores decidí crear un espacio en el que los madres y madres pudieran encontrar temas relacionados con sus necesidades y sus actividades vinculadas al colegio, y que el profesorado obtuviera materiales y recursos prácticos para su actividad docente.
Internet y el uso de las TIC en el aula nos pone en contacto con la <b>globalización de conocimiento</b>, consiguiendo que unas asignaturas ya no primen sobre otras porque todas están relacionadas. </li>
<li>La tecnología debe servir para alcanzar nuestros objetivos, y para los docentes los objetivos meramente pedagógicos. </li>
<li>No debemos olvidar que para el uso del blog en clase debemos realizar una<b> Selección- Filtrado-Comparación de conocimientos previos ---Y todo esto genera un conocimiento nuevo. </b></li>
<li><b>En el proyecto colaborativo</b> que implica un Blog el alumnado contribuye con lo que puede, y se extrae de él lo mejor de sí mismo, pudiendo aportar sus conocimientos y creciendo en autoestima </li>
<li>Hoy me siento satisfecha, porque pienso que tantas horas dejadas en el camino están sirviendo a alguien más allá de mi espacio. </li>
<li>Este es en realidad nuestro gran laurel:<b><i><span style="color: blue;"> Muchas sonrisas de colores, que alienten la apuesta por la educación en valores e igualdad.</span></i></b></li>
</ul>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-34540264542823428512014-01-09T23:15:00.000-08:002014-01-11T10:33:30.798-08:00El arte de la prudencia. Coaching<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="content-body " id="body-6706181" style="color: #382e1f; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px; margin: 0px 0px 15px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-N4IfL6hRAfI/Us-bNMLZqJI/AAAAAAAArt0/cd6teS-De1I/s1600/prudencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-N4IfL6hRAfI/Us-bNMLZqJI/AAAAAAAArt0/cd6teS-De1I/s1600/prudencia.jpg" height="202" width="400" /></a></div>
<span style="color: #993300; margin: 0px;"><b style="margin: 0px;"><br /></b></span>
<br />
<b style="color: #993300; font-size: 8pt; margin: 0px;">El arte de la prudencia.</b><br />
<span style="color: blue; font-size: 10pt; margin: 0px;"><b style="margin: 0px;">Por Juan Carlos Cubeiro.</b></span><br />
<span style="color: #993300; margin: 0px;"><b style="margin: 0px;">Hablemos de Talento.</b></span><br />
<br />
<span style="color: navy; margin: 0px;"><b style="margin: 0px;"><i style="margin: 0px;">El arte de la prudencia </i></b><b style="margin: 0px;">es un gran compañero de viaje, para el viaje de la vida. ¡Qué gran libro! ¡Qué sentencias más sensatas! Debemos analizarlas y seguirlas hasta convertirlas en hábitos.</b></span><br />
<br />
<br />
De las 300 sentencias de este libro tan práctico, me quedo con éstas:<br />
<br /></div>
<br />
<ol style="text-align: left;">
<li><b>Trata con quien puedas aprender.</b> Convierte siempre el trato amigable con gente que sean escuela de erudición, y cuya conversación sea enseñanza culta. Haz de tus amigos maestros y maestras, aprovechando el gusto de conversar para el útil aprendizaje. </li>
<li><b>Refina lo que te dio la naturaleza.</b> No hay belleza que no haya sido trabajada, ni virtud que no luzca bárbara sin el brillo de la elaboración. Lo que se pule, mejora lo malo y perfecciona lo bueno. Si te quedas en lo que te dio la naturaleza, serás común y corriente. Aplícate cada día al arte de superarte.</li>
<li><b>Obra siempre con una intención inesperada</b>. Amaga al aire con destreza, pero en la realidad ejecuta lo que nadie espera.</li>
<li><b>Valora más la calidad que la cantidad.</b> No consiste la perfección en la cantidad, sino en la calidad. Todo lo muy bueno ha sido siempre poco y raro. No se valora mucho lo que existe en abundancia.</li>
<li><b>Nunca caigas en lo vulgar.</b> No te dejes llevar por el gusto. Gran persona sabia es el que se cuida de preferir lo que prefieren muchas. </li>
<li><b>Vive siempre en disposición de dar a los demás.</b> Quien gobierna gana gran crédito si da, si hace el bien. Es la elegante manera del soberano para conquistar el afecto de todas las personas. </li>
<li><b>Descubre tu principal virtud.</b> Has de saber en qué profesión o proyecto eres más capaz, y cultivar esa cualidad, y usarla para ayudar a los demás. Cualquiera puede conseguir la prestancia en algo, si descubre que esa es su vocación. </li>
<li><b>Pondera bien las cosas. </b>Muchas personas ponderan siempre al revés, por darle mucha prominencia a lo que no la tiene, y darle poca a lo que realmente la tiene. </li>
<li><b>Conoce el liderazgo natural. </b>Tiene una secreta fuerza que le da superioridad. No viene de molestas e hirientes formas artificiosas, sino que surge de manera espontánea. Es un hombre o mujer a quienes siguen todos, sin advertir cómo. </li>
<li><b>Huye de los conflictos, que siempre traen otros.</b> Es de los primeros requerimientos de la persona comedida. Las más capaces e inteligentes están siempre lejos de caer en esas situaciones problemáticas. </li>
<li><b>Si tienes grandeza interior, eres persona mejor</b>. Siempre valdrá más lo interior que lo exterior. Sujetos hay que son sólo fachada, como casas a medio acabar, porque les faltó fuerza interna: tienen entrada de palacio y habitación de choza. </li>
<li><b>Sé juicioso/a y observador/a. </b>Así dominarás las situaciones, en vez de que ellas te dominen a ti. Penetra con tu pensamiento hasta lo más profundo, aprende a analizar y juzgar todo. Cuando veas a una persona, estudia y valora su esencia profunda. </li>
<li><b>Nunca te faltes el respeto.</b> Ni pelees contigo mismo a solas. Sea tu misma entereza la norma que guíe tu rectitud, y témele más a la severidad de tu dictamen que a los preceptos externos que prediquen otros. </li>
<li><b>Es importante que sepas elegir.</b> Generalmente, de esto depende tu vida. Se fundamenta en el buen juicio y el recto pensar, para lo cual no bastan inteligencia y estudio. Se necesita sobre todo el discernimiento. </li>
<li><b>Debes tener buenas respuestas repentinas</b>. Hay quienes bajo presión hacen todo mejor. Suelen ser fenómenos que repentinamente en todo aciertan, y errarían si los dejaran pensar. </li>
<li><b>Adáptate a la situación, y usa tus recursos con moderación.</b> No has de mostrar tus conocimientos en el trato con todos, ni de emplear más fuerzas de las que son necesarias para conseguir algo. </li>
<li><b>Debes saber decir que no</b>. No todo lo que te piden has de concederlo, ni a todos. No conceder es tan importante como saber conceder, y en los que gobiernan, es urgente dominar esto. El secreto está en el modo en que lo hagas. </li>
<li><b>Aprende a llevarte bien con todos.</b> Sé docto/a con el docto/a, y con el santo/a, santo/a. Es el secreto para ganarte a la gente, porque la identificación con el otro concita benevolencia. </li>
<li><b>Cuídate al interpretar lo que te cuentan.</b> Dependemos mucho de lo que nos cuentan. Es muy poco lo que podemos ver directamente, y hay por ello que oír lo que nos dicen. El oído es la segunda puerta de la verdad y primera de la mentira. </li>
<li><b>Aprende a usar a tu favor a los enemigos.</b> Un acto de agresión puede advertirte de muchas dificultades que jamás podría aclararte un acto a tu favor. Los enemigos te permiten descubrir tus virtudes y defectos, y así fabrican tu grandeza. Más peligrosa es la lisonja que el odio. </li>
<li><b>Cuídate de los chismosos. </b>Hay mucha gente vulgar cuyas cabeza, ojos y lengua están al servicio de la malicia y el descrédito. Son voces que manchan el prestigio y la reputación. Cuando lleguen a ti, dales el puntapié del indiferente desaire. </li>
<li><b>Conócete a ti mismo y misma.</b> No podrás nunca dominarte si no te comprendes, en inteligencia y saber, en órdenes y amores. </li>
<li><b>Gánate el afecto de los demás</b>. Es uno de los primeros y mayores mandatos que supo preverlo. Por el afecto entra el concepto. Es decir, no basta tener razón en lo que dices: debe decirse con amor. Algunos confían sólo en sus argumentos, pero es difícil convencer sin darse a querer.</li>
<li><b>Cuando tengas fortuna, prepárate para cuando no la tengas. </b>Aprovecha el cálido verano y prepárate a recibir el duro invierno. </li>
<li><b>Evita la rivalidad y no se sabrá tu debilidad. </b>Cuando entras a polemizar, buscando deslucir a otro, te desluces tú. Son pocos aquellos para los que es buena una pelea, pues la riña hace público los defectos que guardaba la cortesía. Muchos tuvieron reputación hasta que entraron en disputas. </li>
<li><b>Debes saber convivir con quienes te rodean. </b>También con los que te muestran odio. Hay que lograr un entendimiento con los que estamos obligados a convivir. La gente de dificilísimo carácter es problemática estando lejos o cerca. </li>
<li><b>Trata siempre con gente de palabra.</b> Tienes la ventaja de que puedes comprometerte con ellas y comprometerlas contigo. La mejor razón para confiar en este tipo de personas es su manifiesto sentido de responsabilidad, porque aún en las disputas se comportan con respeto al otro. </li>
<li><b>No está mal que te equivoques, si sabes disimular y rectificar. </b>Sé discreto/a en tus afectos y en tus defectos. Todos nos equivocamos, pero las personas habilidosas saben rectificar sus errores, mientras las torpes hacen más grandes los suyos. </li>
<li><b>Nunca te quejes.</b> El que se queja se desacredita. Es más probable que quien te escucha se moleste en vez de consolarte. </li>
<li><b>Tan importante es que seas alguien virtuoso como que lo parezcas.</b> Las cosas no se recuerdan por lo que son, sino por lo que parecen. Ser virtuoso y saber mostrarlo es ser dos veces virtuoso. </li>
</ol>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-UtzS30fwIEw/Us-blJV_NnI/AAAAAAAArt8/MrwsWKCXt54/s1600/prudence.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-UtzS30fwIEw/Us-blJV_NnI/AAAAAAAArt8/MrwsWKCXt54/s1600/prudence.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="color: #382e1f; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px;">
<br /></div>
<div style="color: #382e1f; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px;">
<a href="http://www.blogger.com/profile/07581042108569981861" style="color: #bb6f02; font-weight: bold; margin: 0px; text-decoration: none;">JUAN CARLOS CUBEIRO</a></div>
<div style="color: #382e1f; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px;">
MADRID, SPAIN</div>
<div style="color: #382e1f; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px;">
Socio-Director de IDEO Business, Coach estratégico (Presidente de Honor de AECOP), Conferenciante y autor de 39 libros. Director de contenidos de KONEKTO, la publicación de cabecera de la Clase Directiva</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-15145439603279936042014-01-08T13:42:00.000-08:002014-01-08T13:42:25.311-08:00Cuentos coeducativos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-jWcUEDXwkn8/Us3FgwmK6mI/AAAAAAAArqU/E6IltYTv77Y/s1600/971750_524786767583701_1183071410_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-jWcUEDXwkn8/Us3FgwmK6mI/AAAAAAAArqU/E6IltYTv77Y/s1600/971750_524786767583701_1183071410_n.jpg" height="260" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: #741b47; font-size: large;">Cuentos para pensar, con actividades, de la Junta de Andalucía</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.scribd.com/doc/197416011/Cuento-s" title="View Cuento s on Scribd">Cuento </a>Sonrisas de Colores</div>
</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.707450980392157" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_39349" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/197416011/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1a0hlf5mps2z01t4cd07&show_recommendations=true" width="400"></iframe></div>
</div>
<div style="display: block; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px;">
<div style="font-size: 14px; font-weight: normal; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: 'Times New Roman';"><span style="color: magenta; font-size: large;"><b>Trabajamos Cuentos Coeducativos de Infantil a 3º Ciclo Primaria. Unidades didácticas y guías.</b></span></span></div>
<div style="font-size: 14px; font-weight: normal; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="font-size: 14px; font-weight: normal; text-align: center;">
<a href="http://es.scribd.com/doc/186405922/Trabajamos-cuentos-coeducativos" style="text-decoration: underline;" title="View Trabajamos cuentos coeducativos on Scribd">Trabajamos cuentos coeducativos</a> by <a href="http://www.scribd.com/PalabrasAzules" style="text-decoration: underline;" title="View PalabrasAzules's profile on Scribd">S</a>onrisas de Colores</div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.706896551724138" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_27715" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/186405922/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-15p2cyzncgkw2h0bnuah&show_recommendations=true" width="400"></iframe></div>
</div>
<div style="display: block; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="display: block; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px; text-align: center;">
<span style="font-family: 'Times New Roman';"><b><span style="color: blue; font-size: large;">Nosotras creamos mundo</span></b></span></div>
<div style="display: block; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px; text-align: center;">
<a href="http://es.scribd.com/doc/197418298/Nosotras-Folleto" style="text-decoration: underline;" title="View Nosotras Folleto on Scribd">Nosotras Folleto</a> by <a href="http://www.scribd.com/longana123" style="text-decoration: underline;" title="View longana123's profile on Scribd">S</a>onrisas de Colores</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.706896551724138" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_51678" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/197418298/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1r06spzffcjdgudpj5gc&show_recommendations=true" width="400"></iframe></div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-91782689010856098422014-01-07T05:56:00.000-08:002014-01-09T04:55:33.968-08:00Un ilusionante MILLÓN de visitas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-KVtNqqDovR8/UswYR1gRXxI/AAAAAAAArns/z4BcF1nvYGI/s1600/Sonrisas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-KVtNqqDovR8/UswYR1gRXxI/AAAAAAAArns/z4BcF1nvYGI/s1600/Sonrisas.jpg" height="130" width="500" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: blue;">GRACIAS</span> <span style="color: #cc0000;">POR ESTE MILLÓN</span><span style="color: #674ea7;"> DE SONRISAS DE COLORES</span> <span style="color: #38761d;">COMPARTIDAS</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: #a64d79; font-size: large;">¡Sudeció! </span></b></div>
<b><span style="color: #a64d79;"><br /></span></b>Otro de mis blogs se convierte hoy en millonario en visitas:<b><span style="color: #a64d79;"> Sonrisas de Colores </span></b>es un blog que nació sencillo, con un trabajo casi silencioso, pidiendo colaboraciones, aunque pocas veces encontré respuestas. Y así se ha ido desarrollando: sin estridencias, sin moverlo en redes sociales,..... Pero ¡ahí está!. Y me siento más orgullosa de mi propio blog, que de mí misma, porque se ha ido haciendo a sí mismo, pidiéndome lo que quería que yo escribiera.<br />
<b><i><br /></i></b><b><i>¡Felicidades para todos los trabajos que tienen repercusión, a pesar del poco ruido que hacen! ¡Algo tendrán!</i></b><br />
<div>
<b><i><br /></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: large;">Ante nuestro ilusionante MILLÓN DE VISITAS, me dedico a hacer un repaso de las entradas <b>más visitadas</b> y que mayor repercusión han tenido. La verdad es que en la mayoría de los casos no acertamos averiguar cual puede ser el impacto de la información o materiales que se comparte, y casi todas ellas son una sorpresa para mí.</span><br />
<span style="font-size: large;">Debo decir que el que sean las más visitadas no significa que sean mis favoritas, pero obviamente sí lo han sido para otras personas que han considerado necesarios estos recursos</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><a href="http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2012/03/las-maestras-esas-mujeres-trabajadoras.html" target="_blank"><span style="color: red;">A las maestras... Esas mujeres trabajadoras</span></a></b></li>
</ul>
<br />
<i><span style="color: #20124d;">"...Dame el amor único de mi escuela; que ni la quemadura de la belleza sea capaz de robarle mi ternura de todos los instantes....Hazme perdurable el fervor y pasajero el desencanto. Arranca de mí este impuro deseo de justicia que aún me turba, la mezquina insinuación de protesta que sube de mí cuando me hieren. No me duela la incomprensión ni me entristezca el olvido de las que enseñé......" .</span></i><b><span style="color: blue;">Gabriela Mistral [ ........] </span></b><span style="background-color: #eeeeee; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"><b>61024 visitas</b></span><br />
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="color: blue;"><b><a href="http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2010/08/diplomas-la-amistad-para-imprimir.html" target="_blank">Diplomas a la Amistad para imprimir </a></b></span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: left;">
Aquí dejo un archivo con diplomas listos para ser imprimidos y dedicados a nuestros mejores amigos y amigas.<span style="text-align: -webkit-center;">Están obtenidos de internet, aunque retocados por mí, en algunos casos. </span><span style="background-color: #ffffcc; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"><b>46702 visitas</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="background-color: #ffffcc; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="color: #6aa84f;"><a href="http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2012/03/dia-del-padre-igualitario-mi-papa-me.html" target="_blank">Día del Padre Igualitario: Mi papá me ama, mi papá me cuida,..</a></span></b></li>
</ul>
<br />
Este día nace para homenajear a todos aquellos padres de familia y con la intención de reconocer la paternidad responsable y amorosa.<br />
<div>
El Día del Padre se celebra en casi todo el mundo pero en fechas distintas, así mientras que en la mayoría de países de América es el tercer domingo de junio, en España, Portugal, Bolivia, Italia y Honduras la conmemoración tiene una connotación católica al coincidir con la festividad de San José, el 19 de marzo. <span style="background-color: #ffffcc; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"><b>33248 visitas</b></span><br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><b style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #a64d79;"><a href="http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2010/04/mujeres-matematicas.html" target="_blank">Mujeres Matemáticas</a></span></b></li>
</ul>
Es curioso que el nombre de la mayoría de las mujeres matemáticas, como <strong><em>Teano, Hipatia, Carolina Herschel, Mary Somerville…</em></strong>, no nos suenen tanto como algunos de sus contemporáneos masculinos, pero a ellas les tocó vivir en una sociedad en la que la mujer estaba discriminada del mundo científico-matemático, y quizás sea esta la razón por la cual son menos conocidas. No por ser mujeres sus descubrimientos fueron menos valiosos para el desarrollo de las Matemáticas: las cónicas, la derivada, la medida de la circunferencia terrestre o los números congruentes son algunas de las aportaciones de estas mujeres matemáticas. <span style="background-color: #fff9e7; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b>24400 visitas</b> </span><br />
<span style="background-color: #ffffcc; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px;"><b><br /></b></span>
<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b><span style="font-size: large;"><a href="http://blogsonrisasdecolores.blogspot.com.es/2011/10/murales-sobre-las-normas-de-clase-para.html" target="_blank">Murales sobre las Normas de Clase para imprimir</a></span></b></li>
</ul>
Carteles para imprimir en clase de infantil, primaria, y consejo a padres y madres <span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b>20576 visitas</b></span></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b><br /></b></span></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b><br /></b></span></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: -webkit-right;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-HSmEqEaC_Ys/UswBPe0WPuI/AAAAAAAArms/a4TyY4MVILw/s1600/sumario.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-HSmEqEaC_Ys/UswBPe0WPuI/AAAAAAAArms/a4TyY4MVILw/s1600/sumario.JPG" height="245" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-3Niryy1hb9g/UswBYJmpyMI/AAAAAAAArm0/hhUs-qCoD88/s1600/sum+por+paises.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-3Niryy1hb9g/UswBYJmpyMI/AAAAAAAArm0/hhUs-qCoD88/s1600/sum+por+paises.JPG" height="640" width="470" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-JnXr1MzrWJM/UswuwFqKaSI/AAAAAAAArn8/Qao_fQMBzk0/s1600/son4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-JnXr1MzrWJM/UswuwFqKaSI/AAAAAAAArn8/Qao_fQMBzk0/s1600/son4.png" /></a></div>
<b><span style="color: #a64d79;"><br /></span></b><b><span style="color: #a64d79;"><br /></span></b>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<b><i><br /></i></b></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-87884067238901996332013-12-09T01:16:00.000-08:002014-01-21T06:18:16.092-08:00Nelson Mandela, un legado que perdura a través de sus palabras<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwBy1x994MbyknbHs0P5B0d8c-XjF-h3RI9FFYI0bmwO8pECqrNDSZuC1gYu4ZboXN9uHu_Cdk8yGvMONCj75lSGavNLwPyTAGRXQirzy3E7ZCPa2OQ-_U20qid0h3JQE5hiDA8uLNSBM/s1600/Mandela.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwBy1x994MbyknbHs0P5B0d8c-XjF-h3RI9FFYI0bmwO8pECqrNDSZuC1gYu4ZboXN9uHu_Cdk8yGvMONCj75lSGavNLwPyTAGRXQirzy3E7ZCPa2OQ-_U20qid0h3JQE5hiDA8uLNSBM/s1600/Mandela.jpg" /></a></div>
<br />
El legado de <b><span style="color: red;">Nelson Mandela</span></b> perdura a través de sus palabras. Símbolo internacional y personaje muy querido más allá de las fronteras sudafricanas, su filosofía de vida, sus anhelos, sus miedos y sus alegrías permanecerán en la memoria colectiva más allá de su muerte. Pocos olvidan su lucha incansable contra el racismo, sus 250 premios internacionales -entre ellos el Nobel de la Paz- y su discurso siempre acertado. Pese a que durante casi tres décadas citar su nombre era sinónimo de cárcel, nada mejor que sus mejores frases para recordar a un hombre inolvidable.<br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<ol style="text-align: left;">
<li>“La mayor gloria no es caer, sino levantarse siempre”. </li>
<li>“Nunca pienso en el tiempo que he perdido. Solo desarrollo un programa que ya está ahí. Que está trazado para mí”.</li>
<li>“Si yo tuviera el tiempo en mis manos haría lo mismo otra vez. Lo mismo que haría cualquier hombre que se atreva a llamarse a sí mismo hombre”. </li>
<li>“Detesto el racismo, porque lo veo como algo bárbaro, ya sea que venga de un hombre negro o un hombre blanco”. </li>
<li>“Nunca me he considerado un hombre como mi superior, ni en mi vida fuera ni dentro de la cárcel”. </li>
<li>“Me gustan los amigos que tienen pensamientos independientes porque suelen hacerte ver los problemas desde todos los ángulos” </li>
<li>“Yo no tenía una creencia específica excepto que nuestra causa era justa, era fuerte y estaba ganando cada vez más apoyo y más terreno”. </li>
<li>“Los verdaderos líderes deben estar dispuestos a sacrificarlo todo por la libertad de su pueblo”</li>
<li>“Después de escalar una gran colina, uno se encuentra sólo con que hay muchas más colinas que escalar”. </li>
<li>“Una nación no debe juzgarse por cómo trata a sus ciudadanos con mejor posición, sino por cómo trata a los que tienen poco o nada” </li>
<li>"Si quieres hacer las paces con tu enemigo, tienes que trabajar con tu enemigo. Entonces él se vuelve tu compañero”. </li>
<li>“Porque ser libre no es solamente desamarrarse las propias cadenas, sino vivir en una forma que respete y mejore la libertad de los demás”. </li>
<li> “Que reine la libertad. El sol nunca se pone en tan glorioso logro humano”. </li>
<li>“Una prensa crítica, independiente y de investigación es el elemento vital de cualquier democracia. La prensa debe ser libre de la interferencia del Estado. Debe tener la capacidad económica para hacer frente a las lisonjas de los gobiernos. Debe tener la suficiente independencia de los intereses creados que ser audaz y preguntar sin miedo ni ningún trato de favor. Debe gozar de la protección de la Constitución, de manera que pueda proteger nuestros derechos como ciudadanos”. </li>
<li>“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. </li>
<li>“Aprendí que el coraje no era la ausencia de miedo, sino el triunfo sobre él. El valiente no es quien no siente miedo, sino aquel que conquista ese miedo”. </li>
<li>“Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión”. </li>
<li>“Mucha gente en este país ha pagado un precio antes de mí, y muchos pagarán el precio después de mí”. </li>
<li>“No puede haber una revelación más intensa del alma de una sociedad que la forma en que se trata a sus niños”. </li>
<li>“La muerte es algo inevitable. Cuando un hombre ha hecho lo que él considera como su deber para con su pueblo y su país, puede descansar en paz. Creo que he hecho ese esfuerzo y que, por lo tanto, dormiré para la eternidad”.</li>
</ol>
<div>
Información e imágenes obtenidas a través de la red</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-OL_SYRqL3Vw/UqWJlyCdGRI/AAAAAAAArHk/ZA9xnV6Yudo/s1600/mandela3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-OL_SYRqL3Vw/UqWJlyCdGRI/AAAAAAAArHk/ZA9xnV6Yudo/s1600/mandela3.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-QfPF1kd1P44/UqWJl2CPzdI/AAAAAAAArHs/jFlRIBpers8/s1600/mandela+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-QfPF1kd1P44/UqWJl2CPzdI/AAAAAAAArHs/jFlRIBpers8/s1600/mandela+(1).jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-lkPSORxx18Y/UqWJlwFEjCI/AAAAAAAArHg/zW9sajjit2w/s1600/mandela-frase.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-lkPSORxx18Y/UqWJlwFEjCI/AAAAAAAArHg/zW9sajjit2w/s1600/mandela-frase.jpg" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red; font-size: large;">Para saber más, y trabajar en el aula, puedes visitar el siguiente enlace:</span></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 17px;"><span style="color: magenta; font-size: large;"><a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/2013/12/el-preso-46664-recursos-sobre-nelson_6.html" target="_blank">El preso 466/64. Recursos sobre Nelson Mandela para el aula </a></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<br />
<br /></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-g6PMwzaoByU/Ut6Bm9YugoI/AAAAAAAAr84/7s5KhTZFunY/s1600/SdC.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-g6PMwzaoByU/Ut6Bm9YugoI/AAAAAAAAr84/7s5KhTZFunY/s1600/SdC.JPG" height="320" width="317" /></a></div>
<br /></div>
</div>
<blockquote class="twitter-tweet" data-partner="tweetdeck">
El legado de Nelson Mandela perdura a través de sus palabras. Sonrisas de Colores <a href="http://t.co/yNiT8p1xWQ">http://t.co/yNiT8p1xWQ</a> <a href="https://twitter.com/search?q=%23DENIP&src=hash">#DENIP</a> <a href="https://twitter.com/AnaGalindo_">@AnaGalindo_</a><br />
— crisgarme (@crisgarme) <a href="https://twitter.com/crisgarme/statuses/425583860420603904">January 21, 2014</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script></div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-44842257375331606662013-11-19T11:03:00.000-08:002015-11-05T13:56:42.421-08:00Violencia contra las mujeres desde las nuevas tecnologías<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<script>!function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0],p=/^http:/.test(d.location)?'http':'https';if(!d.getElementById(id)){js=d.createElement(s);js.id=id;js.src=p+'://platform.twitter.com/widgets.js';fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}}(document, 'script', 'twitter-wjs');</script>
<br />
<br />
<br />
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: right;">
<i><span style="color: blue;">El estudio revela datos muy preocupantes: seis de cada diez chicas reciben mensajes con insultos por parte de su entorno, sus novios, ex-parejas y amigos de su pandilla. El 10% dice que esos<b> mensajes </b>les han hecho sentir miedo. Además el <b>Whatsapp, Tuenti </b>y llamadas del <b>móvil</b> son los medios más frecuentes para enviar y recibir estos mensajes machista</span><b>s.</b></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-kdoLc6v-3ho/Uou1M18vmEI/AAAAAAAAqqI/pXt2OyCaIzs/s1600/v+internetadiccion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="http://2.bp.blogspot.com/-kdoLc6v-3ho/Uou1M18vmEI/AAAAAAAAqqI/pXt2OyCaIzs/s320/v+internetadiccion.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
El Observatorio de Medios de ELA registró durante 2011 diversos ejemplos de mujeres víctimas de violencia donde las nuevas tecnologías e Internet fueron el vehículo a través del cual los agresores (siempre varones) ejercieron la violencia. Tanto Internet como las redes sociales forman parte de nuestra cotidianeidad, al igual que los celulares y los dispositivos móviles. <br />
<br />
<b><span style="color: blue;">¿Cómo incide la tecnología
en las agresiones cometidas
por compañeros íntimos?</span></b><br />
<br />
Se trata de un abuso de poder en una relación
personal o familiar, en la que una persona intenta
controlar o dominar a otra a través de la violencia
física, sicológica y/o sexual, o mediante la
amenaza de cualquiera de esos tipos de violencia,
así como mediante el control de las finanzas, la
movilidad y/o la vida social del/a otro/a.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-fx8PC-SRTbI/Uou1UhY_7KI/AAAAAAAAqqQ/p5sFldUwMlU/s1600/v+roto4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="http://1.bp.blogspot.com/-fx8PC-SRTbI/Uou1UhY_7KI/AAAAAAAAqqQ/p5sFldUwMlU/s320/v+roto4.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
La
investigación de APC muestra que los compañeros
íntimos violentos utilizan la tecnología de las
siguientes maneras:<br />
<ul style="text-align: left;">
<li><b>Monitoreo de mensajes de texto</b> (SMS)
En sólo dos semanas, hubo dos informes sobre hombres que
asesinaron a sus mujeres (en diciembre de
2008). Las acusaban de recibir “SMS de
amor”. Uno de ellos golpeó a su mujer hasta
que la mató y el otro la mató de un disparo. </li>
<li><b>Chantaje con fotos y videos íntimos
L</b>as organizaciones que trabajan con
sobrevivientes de violencia informan que aumentó el número de
llamadas por parte de mujeres – sobre todo
las más jóvenes – que se ven atrapadas en
relaciones violentas porque su marido o
compañero tiene videos o fotografías
íntimas de ellas.</li>
<li><b>Falta de consentimiento y rastreo de
teléfonos móviles</b>
Los proveedores de servicios de telefonía
móvil de muchos países ofrecen la opción de
rastrear a otro teléfono móvil. En algunos países,
la publicidad está dirigida a padres y madres. No está claro si se requiere permiso
de la persona que será rastrada en el
anuncio está implícito que no. </li>
<li><b>Control de cuentas de correo electrónico</b>
El grupo de investigadores/as comentan que ha sido habitual que las
mujeres y las niñas usaran una cuenta de
correo electrónico abiertas por algún
hombre que se queda con la contraseña. Y
sostienen que rara vez se da la situación
inversa.
</li>
</ul>
<br /><ul style="text-align: left;">
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cadenaser.com/sociedad/articulo/chicas-recibe-insultos-machistas-parejas-amigos-movil/csrcsrpor/20131118csrcsrsoc_2/Tes" target="_blank"><img border="0" height="248" src="http://2.bp.blogspot.com/-sSV_LBN-1uI/Uou0Buyzl7I/AAAAAAAAqp8/VbFuUHsfF2c/s640/ser.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b><span style="color: red;">LEE MÁS:</span></b><a href="http://www.apc.org/es/system/files/FactSheetVAWICTs_ES_0.pdf" target="_blank"><b><span style="font-size: large;">El uso de la tecnología para perpetrar la violencia hacia las mujeres – Y para combatirla </span></b></a></blockquote>
<br />
</div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/17500671412992734739noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7772498877547176886.post-21983106332555478742013-09-23T12:09:00.000-07:002014-01-09T04:58:27.211-08:00Esas locas y locos que enseñan<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-OOOTe2dFAHs/UkCDON5sXyI/AAAAAAAAoew/J7cCuI58ATQ/s1600/BMWclfACcAICX4r.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-OOOTe2dFAHs/UkCDON5sXyI/AAAAAAAAoew/J7cCuI58ATQ/s320/BMWclfACcAICX4r.jpg" height="213" width="320" /></a><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: blue; font-size: large;"><i>Dedicado a Julita Fernández</i></span></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://alumnosprimaria.blogspot.com.es/2013/09/rosas-y-espinas-de-una-maestra-que-se.html" style="text-indent: 35.4pt;">http://alumnosprimaria.blogspot.com.es/2013/09/rosas-y-espinas-de-una-maestra-que-se.html</a></div>
<b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: magenta; font-size: large;">E</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">sas locas y locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raras y raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes, otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km . Están loc@s.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Tahoma;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: #a64d79; font-size: large;">E</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">n verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos y una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión. Yo los he visto, no están bien de la cabeza.</span></b> <br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-size: 10pt;"> </span><span class="Apple-style-span" style="color: #a64d79; font-size: large;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: Tahoma;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: #351c75; font-size: large;">S</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">alen de excursión con su alumnado y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra. Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa. Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a su alumnado, ayudarlos y conseguir de ellos y ellas ciudadanas competentes.</span></b><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: Tahoma;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: #a64d79; font-size: large;">L</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">os he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ell@s que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro.</span></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: #8e7cc3; font-size: large;">D</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">isfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ell@s siguen hacia adelante. ¡Están mal!</span></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: #a64d79; font-size: large;">P</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">or las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse. Dicen que son autocrític@s y que comparten y hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban, que se alegran cuando su alumnado avanza.</span></b> </div>
<div class="MsoNormal" style="mso-outline-level: 6; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DrF-PQ13IkY/ToYD2xVUMfI/AAAAAAAAEIY/KJqObD_7Jkw/s1600/pao.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-DrF-PQ13IkY/ToYD2xVUMfI/AAAAAAAAEIY/KJqObD_7Jkw/s200/pao.jpg" height="200" kca="true" width="176" /></a><b><span style="font-family: Tahoma;"></span></b><b><span style="font-family: Tahoma;"><span class="Apple-style-span" style="color: magenta; font-size: large;">E</span></span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma; font-size: 10pt;">stán mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algun@s que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTRAS y MAESTROS que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO. Algunas hasta se jubilan dando las gracias de quienes aprendieron y con quienes compartieron.</span></b></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
Texto adaptado y extraido de Facebook Vesprof Distrib Dyneke </div>
</div>
Ana Galindohttp://www.blogger.com/profile/12879004398919714043noreply@blogger.com3